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Actividad 3 mapa conceptual "diseño curricular por competencias"…
Actividad 3
mapa conceptual "diseño curricular por competencias"
Condición curricular
Es un proceso en el que están implícitos todos los ámbitos en que se desarrolla el ser humano: la familia, la escuela y la comunidad-sociedad.
La educación no sólo debe posibilitar el dominio de un “saber”, sino también de un “saber hacer” y “saber ser”
A partir de este concepto general de educación se desprende que las funciones del educador no se concretan exclusivamente a enseñar sino que implican también formar en los niños rasgos y particularidades de su personalidad que los hagan plenos y capaces, como educandos y como individuos, en suma, como personas.
El diseño curricular por competencias
El diseño curricular basado en competencias, es un documento elaborado
a partir de la descripción del perfil profesional.
La estructura que asume el diseño curricular depende de las condiciones
políticas, de las decisiones de autoridades universitarias entre optar por un
modelo curricular determinado
Un currículo por competencias profesionales integradas articula conocimientos globales, conocimientos profesionales y experiencias laborales
Se apoya en tres pilares fundamentales: el proceso, lo significativo de los contenidos y la práctica situada. Nada se enseña porque sí, sino que se lo hace en un contexto dado y en relación con ciertas habilidades que se desean desarrollar.
Fuentes de información que aportan los conocimientos para el diseño curricular,
Se espera que el aprendizaje sea
demostrado con resultados, que los estudiantes pueden exponer a partir de aquello que saben con base en el conocimiento
El aprendizaje es demostrado en resultados, mismos que reflejan habilidades, actitudes y conocimientos teórico-prácticos desarrollados por el profesional.
Un modelo educativo centrado en competencias buscar no sólo dar respuesta a los desafíos de productividad y competitividad , sino trata de rescatar una noción de competencia que fortalezca el desarrollo autónomo del sujeto.
El referente central del diseño curricular
Las competencias de
egreso se definen en términos de referentes internos y externos.
Se expresan como competencias
profesionales que definen lo que al egresado concreta en un desempeño
laboral exitoso, dirigiéndose siempre a la excelencia
El concepto de competencia integral otorga un significado de unidad e
implica que los elementos del conocimiento tienen sentido sólo en función
del conjunto.
Características del diseño curricular por competencias
Un currículo basado en competencias profesionales es aquel aplicado a la solución de problemas de manera integral.
Adoptar una estructura modular.
Desarrollar un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones .La definición del perfil profesional como referente del mundo productivo, que orienta la determinación de metas formativas
Un enfoque integrador respecto de todas sus dimensiones. Tiende a la integración de capacidades, contenidos, teoría y práctica, actividades y evaluación.
Toma en cuenta la forma de aprender.
Concede mayor importancia a enseñar la forma de
aprender que la asimilación de conocimientos.
Fases del diseño curricular por competencias
Diseño curricular por competencias, cada institución elige los elementos que integran el modelo educativo, dependiendo de sus fines.
Fase 1
Etapa enmarcada por lo cultural, en la cual se consultan, definen y organizan las fuentes tecnológico-productivas, filosóficas y pedagógicas para convertirlas en un conjunto de elementos relacionados entre sí.
Fase 2
Etapa enmarcada por lo didáctico, que señala el proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual se desarrolla lo planeado en el diseño curricular en unidades de competencia, saberes, módulos, contenidos de aprendizaje
Fase 3
Etapa enmarcada en la didáctica específica o acción del docente, en la cual se pone en práctica lo previsto en los procesos de diseño y desarrollo curricular, en secuencias modulares, programación y evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Perfiles por competencias profesionales
El currículo por competencias reconoce las necesidades y problemas de la realidad del entorno social
El perfil profesional como la descripción del conjunto
de atributos de un egresado, en términos del ejercicio de una profesión dada diferenciando entre perfil académico, de egreso y profesional.
El perfil académico considera la opinión de la comunidad universitaria y las necesidades del medio externo, incluyendo tanto las demandas del mundo laboral
El perfil experto, en cambio, evidencia un ejercicio profesional que se traduce en un dominio de la profesión que le permite ser reconocido, considerado
y tratado.
Un perfil bien elaborado orienta la construcción del currículo y proporciona claves para determinar su consistencia y validez.
Identificación del Perfil de Egreso
El método para identificar las competencias del perfil de egreso, es muy similar en los diversos organismos, el perfil de egreso es una decisión consensuada entre los grupos de interés que tienen como referente el perfil profesional.
Se entiende como perfil de egreso, a todo el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se logran a lo largo de un trayecto formativo.
Define los rasgos ideales que deben alcanzar los estudiantes en ese periodo de formación y en determinado nivel educativo.
Comprende habilidades relacionadas con el uso del lenguaje, la argumentación de opiniones, el análisis de problemas y la identificación de soluciones.
