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1.- RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. SISTEMA SOCIAL Y SISTEMA…
1.- RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD. SISTEMA SOCIAL Y SISTEMA EDUCATIVO*
1.1.- LA SOCIEDAD EDUCADORA
PLATÓN = 1er teórico que pone la educación en menos del Estado al servicio del bien, verdad, valores y justicia.
El proceso educativo sucede siempre en ámbitos sociales (familia, escuela, amigos) = generador de valores que se transmiten a la sociedad. Por la tanto, se debe profundizar en la función educadora.
DELORS = La educación es una de las armas más poderosas para forjar el futuro. Minoría que mueva a una mayoría impotente.
TRILLA = 2 principios generales = Heterogeneidad - Globalidad (integrar si hay mucha diversidad). Complementa lo anterior
El sujeto es producto de un todo y sus mecanismos de ENCULTURACIÓN Y ACULTURACIÓN = relacionan a una sociedad con su identidad, valores culturales y la preservación de las mismas.
ENCULTURACIÓN
Garantiza la
preservación del sistema social
. Unifica a las personas. Es el control de la generación de más edad a la mas joven (e.primaria y secundaría) = cultura china = palillos, leche.
ACULTURACIÓN
Adquisición, de forma involuntaria
, det valores ajenos a su tradición = Halloween, productos, etc. La escuela es un altavoz de la cultura nacional de un país. Catalunya vs Ñ.
1.3.- EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LOS PROCESOS CULTURALES (PIERRE BOURDIEU):
La educación es fundamental para mantener el capital cultural heredado.
Es la palanca de reproducción social y cultural.
Define 2 clases sociales: Clase media-alta = éstos definen cultura, la legitiman y Clase obrera = los otros la aceptan.
Paralelismo cultura y educación = Profesores, transmiten y los alumnos acatan. No piensan.
CAPITAL CULTURAL
Se crean desigualdades sociales. A mayor cultura, mayor éxito a la vida, mayores resultados académicos. El sistema educativo es certificador de conocimientos.
La ciudad buscar la autoconservación
El sistema educativo replica la estructura
1.4..- JONH DEWEY
Palanca de cambio social
La mayoría de la sociedad, ser intelectual, no es prioritario. Las condiciones sociales hacen que cuando dominen leer, contar y escribir, abandonarán la escuela.
Si pensamos en una escuela menos exigente, interesada en actividades atractivas para la mayoría, haremos que se prolongue y más cultura en la sociedad.
La escuela no es un centro pasivo de reproducción de esquemas sociales.
El incremento del abandono escolar = no se sienten identificados con el método ni los fines de la escuela de Bourdieu. Predomina el impulso y tendencia práctica.
Modelo sociocrítico, emancipado, sociopolítico, participativo, militante
Libro: The School anb Society
1.2.- LA CIUDAD EDUCADORA
Pedagogía urbana: relaciones sociales (convivencia), planificación urbanística, seguridad, medios de comunicación, políticas económicas, educación, deportes, etc...estas condiciones y aportaciones influyen a la gente que la habita.
Asociación de Ciudades Educadoras (1990)
AICE creada a nivel internacional en 1994. = 7 objetivos
1.5.- PAULO FREIRE
Educar para la liberación. Acción política hacia la liberación
Modelo sociocrítico. Cuestionar la educación y modificar su estructura si es preciso.
Lectura política de las relaciones de escuela, sociedad, enseñanza y educación.
Libro: Pedagogía del oprimido
Se opone a la acción sin reflexión (activismo) y a la reflexión sin acción (verbalismo)
Apuesta por una reflexión profunda y una acción consecuente
Alfabetización
(aprendizaje por códigos lingüísticos) y
concientización
(desciframiento de la realidad vivida) = son los pilares de Freire
Los mismos oprimidos serán los protagonistas de su propio aprendizaje, práctica y libertad.
Los seguidores de Freire acusarán al sistema educativo de ser palanca de ideologías dominantes.