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DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA - Coggle Diagram
DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
Investigación cualitativa
como término “enfoque” debido a que es flexible, abarcador e integral.
"Enfoques"
permiten dar cuenta de distintas construcciones para ver la realidad e intervenir en ella
descubrir y comprende puntos esenciales de un problema y tratarlo.
Propone 3 tipos de interés:
Explicar
Comprender
Transformar la realidad.
APROXIMACIÓN INICIAL ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN:
DISCIPLINAS:
Empirico-analiticas: empíricas
Busca conocer de manera “objetiva”, externa y fática los hechos de la realidad, sus causas, efectos, síntomas, problemas y manifestaciones.
Para predecir y controlar.
Características
Conoce científicamente el mundo de los fenómenos naturales y sociales.
Intenta formular explicaciones casuales.
Énfasis en recolección y análisis de datos empíricos cuantitativos y estadística de la información
INTERÉS INTRA-TEÓRICO:
TÉCNICO: predecir y controlar.
SENTIDO
de explicar la realidad, empírica y analítica.
CATEGORÍAS
: hechos, causas, objetividad, estructura, sistema y procesos.
DISCIPLINAS
3. Pedagogía:
tecnología educativa, postula la planeación como garantía de procesos de enseñanza-aprendizaje.
2. Sociología:
funcionalista, indicadores, estratos socioeconómicos
1. Psicología:
conductista, predice respuestas y conductas de las y los sujetos a cada constelación de estímulos.
Histórico-hermenéuticas
Busca reconocer la diversidad, comprender la realidad, construir un sentido a partir de la comprensión histórica del mundo simbólico.
Caracteristicas
Se reconoce y valora lo subjetivo en el proceso de construcción de conocimiento.
Énfasis en la interpretación cualitativa y critica.
La investigación puede ser histórica o etnográfica.
INTERÉS INTRA-TEÓRICO:
PRACTICO O PRAXICO: ubicar y orientar.
SENTIDO:
Ubicar y orientar practica en historia. HERMENÉUTICA: interpretar la situación, reconstruir y darle sentido.
CATEGORÍAS:
praxis, contexto, historicidad, comprensión, sentido y significatividad.
DISCIPLINAS:
1.Psicología:
humanismo rogeniano y psicoanálisis freudiano Gestalt.
2.Sociología
: comprensiva, reconstruye el mundo, el sentido de los conflictos, observa sistemáticamente y busca comprensión.
3.Pedagogía
: Comprensiva, hermenéutica.
Interés intra-teórico: critico-sociales
Conocer para cuestionar, relativizar y transformar formas imperantes de la sociedad y proponer alternativas para un cambio y mejoramiento.
Características
Explicita la no transparencia de los hechos sociales.
Reconoce la complementariedad entre el mundo de la vida y la acción comunicativa como base para una posible reconstrucción.
Reconoce la investigación-acción como alternativa metodológica.
SENTIDO:
estudiar aspectos que rompen dependencias, romper ataduras.
CATEGORÍAS
: reflexión, emancipación, praxis, reflexión crítica.
DISCIPLINAS
1.Psicología:
psicología critica, propicia, devela ataduras implícitas impuestas al “paciente”
2.Sociología:
critica
3.Pedagogía:
aparatos ideológicos del estado. Teoría critica de la educación. Corrientes sociopolíticas.
Relación Sujeto Objeto
Se reconoce como activo participe con otros grupos o comunidad hacia la acción.
Reconocer la complementariedad entre el mundo de la vida y la acción comunicativa como base para una posible reconstrucción del desarrollo
Este enfoque pretende construir individual y colectivamente, de forma progresiva
propuestas para generar procesos de reflexión, problematización, empoderamiento de la palabra, la escritura y la transformación.
Tres enfoques metodológicos
Fenomenológico:
estudio de los modos de aparecer de la configuración
Hermenéutico:
comparación histórica, entre cruzamientos simultáneos de las diversas temporalidades.
Interaccionismo Simbólico
: actos de habla que tienen su razón de ser en una, situación concreta.
CONSTRUCCIÓNISTMO SOCIAL, COMPLEJIDAD Y ECOLOGÍA SOCIAL
Buscan conocer integralmente los diversos pliegues de la realidad, sus contradicciones, condiciones y posibilidades.
Tres dominios en los que se manifiesta el conocimiento social:
EL CAMPO DE LOS HECHOS:
espacio-tiempo determinado.
CAMPO DEL SIGNIFICADO:
Las acciones de los actores son referidas a un sistema de signos y valoraciones.
CAMPO DE MOTIVACIONES:
El mundo puede ser implícito o explícito
La reflexión inicial sobre los enfoques de investigación permite ubicar la indagación en la investigación cualitativa.
Las aproximaciones al conocimiento de la vida social requieren un también un sustento en el enfoque ecológico social.