Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Niveluri ale integrării curriculare - Coggle Diagram
Niveluri ale integrării curriculare
Monodisciplinalitatea
se bazează pe izolarea unei discipline de altele
prezintă strict conținuturile unei singure discipline
Intradisciplinalitatea
aceeași fundamentare teoretică ca și cea monodisciplinară subliniază rolul cunoștințelor din interiorul unei discipline de studiu și a relațiilor dintre acestea
Pluridisciplinaliatea
presupune cooperare între informații, conținuturi, metode, tehnici ale diferitelor discipline fără realizarea unui tablou integrativ
poate fi studiat un fenomen, obiect, simultan din mai multe puncte de vedere diferite, cu contribuția mai multor discipline
Multidisciplinalitatea
presupune juxtapunerea unor elemente ale mai multor discipline pentru a scoate în evidență elementele comune
presupune juxtapunerea de informații de elemente ale conținuturilor diferitelor discipline, metode, tehnici, limbaje fără cooperare și interacțiuni
Interdisciplinalitatea
se bazează pe cooperare, ordonare a două sau mai multe discipline și se focalizează pe o temă sau experiență abordată integrator, în manieră sintetizatoare
există mai multe tipuri de organizare interdisciplinară
corelații interdisciplinare spontane sau organizate
i. conceptuală
i. metodologică
i. axiologică
i. limitrofă
i. de tip integrativ
modalități de realizare
de către conceptorii de planuri, prigrame, manuale școlare, educatori, prin activități nonformale și informale
Transdisciplinalitatea
o formă de cooperare între diferite discipline putând conduce la constituirea unei noi discipline.
se realizează între discipline din arii curriculare diferite
se focalizează pe o temă sau experiență abordată holistic, global
Organizare integrată
presupune sintetizarea didactică a cunoștințelor din diferite domenii ale cunoașterii cu scopul formării unei viziuni integrative asupra realității
se poate realiza pe mai multe căi: concepte, operații, centre de interes, aspecte economice, politice, religioase, familie.
Organizarea modulară
se bazează pe ideea că în predare profesorul ar putea respecta principiile organizării transversale
se realizează mai ales pe treptele superioare ale învățământului
permite individualizarea activității școlare, stimulează motivația învățării