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Kognitive Entwicklung - Coggle Diagram

- - - - Gedächtnisrepräsentation wiederholte Stimuli
        
        Verringerte Aufmerksamkeit für Bekannte
        
        Geschwindigkeit Habituation, Blickdauer, Präferenz von Neuartigem
        
        Effektivität Informations-verarbeitung
        
        Prädiktor für höheren IQ im Jugendalter/ spätere kognitive Fähigkeiten
  - - - Differenzierung von Elementen in Umwelt, die stabil und unverändert bleiben
    - - Handlungsmöglichkeiten, die Gegenstände und Situationen bieten
  - - - Empfänglichkeit für Regelmäßigkeiten
      - Präferenz für Muster mit Variabilität gegenüber einfach der komplexen Mustern
        
        Aufmerksamkeit auf versch. Lernprobleme
        
        Informationsgrad des Musters
        
        Passung zu Lernfähigkeiten
  - - - Mahlzeiten
  - - - Positive Verstärkung
        
        Belohnung folgt auf Verhalten, Wahrscheinlichkeit Verhalten zu zeigen erhöht
        
        Kontigenzbeziehung
      - Säugling
        
        Erfahrungen vorhersagen und kontrollieren
        
        bspw. spezielles Saugmuster
        
        Lernen, dass manche Situationen nicht kontrolliert werden können
  - - - bei Kindern nur von Menschen
    - - Verhaltensabsicht
  - - - 6 Monate
- - - - keine Objektpermanenz nach Piaget
    - - Vielzahl von Belegen dass Säuglinge unsichtbare Objekte zum Gegenstand ihres Denkens machen können
    - - Repräsentation von unsichtbaren Dingen
        
        Sichtschirm und Schachtel
  - - - Kontinuitätsprinzip
        
        Objekte bewegen sich kontinuierlich fort
      - Soliditätsprinzip
        
        Objekt kann nicht durch anderes durchgehen
      - Schwerkraftprinzip
        
        Gegenstand hält auf anderem Gegenstand
  - - - Hängt mit eigenen Erfahrungen zusammen
    - - Absichten und Ziele auch von unbelebten Objekten
        
        Bevorzugung Individuen/Objekte aufgrund Ihrer Handlungen
- - - - 3 Kategorien
        
        unbelebte Objekte
        
        Menschen
        
        andere Lebewesen
      - Auf welche Kategorien treffen bestimmte Konzepte zu
      - Organisation anhand informeller Theorien
        
        Theorie der Physik (unbelebte Objekte)
        
        Theorie der Psychologie (Menschen)
        
        Theorie der Biologie (andere Lebewesen)
        
        Merkmale
        
        spezifizieren grundlegende Einheiten
        
        erklären viele Phänomene anhand weniger Grundprinzipien
        
        erklären Ereignisse anhand nicht beobachtbarer
        Kausalzusammenhänge
      - Wahrnehmungsbasierte Klassifikation
    - - Vorstellung, mithilfe derer man Gegenstände, Ereignisse, Eigenschaften oder abstrakte Sachverhalte. die sich ähnlich sind oder etwas gemeinsam haben, zu Klassen zusammenfassen kann
      - unendliche Anzahl
      - Helfen Welt zu verstehen und effizient zu handeln
      - frühere Erfahrung relevant für neue Situation
  - - - Naive Psychologie