Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Escuela contemporánea 1dd913c30c47df5300a7aa82983f5ba6, image, image,…

- - - - REGGIO EMILIA
      - Con sistema innovador
        
        Los niños aportaban el conocimiento.
        
        Compartiendo ideas y pensamientos
        
        Idea "Los cien leguajes del niño"
        
        La variedad
        
        De un niño para interpretar el mundo
        
        Cada niños es diferente
        
        Observación del profesor es importante.
  - - - Proceso autoconstructivo
      - El niño
        
        Busca y construye su conocimiento
      - Pedagogía movimentista
        
        Observa a los niños a diario
        
        Compara
        
        Conocimientos y teorías
        
        Con niños reales
        
        Basada en la investigación
        
        Experimenta
        
        Verifica
        
        Los resultados
        
        Método de REGGIO
        
        No dispone
        
        Currículo establecido
        
        El docente
        
        Observa y registra
        
        El progreso del niño
  - - - Permiten trabajo colectivo
    - - Registrar
        
        Experiencias
    - - En el siglo XX
        
        Hasta la actualidad
- - - - Metodología
        
        Construcción de conocimientos a partir de la relación con su entorno.
  - - - Lugares que permita el trabajo colectivo.
- - - - La teoría de Vigotsky
        
        En disminución Bruner y Piaget
  - - - Surge el termino
      - Aprendiz del conocimiento
        
        El niño es sujeto activo
  - - - Del medio social y cultural
        
        Adquiere conocimientos
        
        Mediante la observación
        
        Y la participación de sus compañeros
        
        Complejos
        
        Nuevos
        
        Y solución que se requieren
        
        Emplear en el contexto
        
        Que lo rodea
        
        Proceso psicológicos superiores
  - - - Facilitador
  - - - Mediante la interacción socia
  - - - en el proceso de aprendizaje
        
        desarrollo potencial
      - actividades escolares
  - - - El entorno y la cultura
        
        Que los rodea
  - - - Es indispensable
      - La interrelación con la sociedad
    - - Costumbres y tradiciones
      - Se transmite
      - De generación en generación
    - - Acción del infante
      - Emplea su pensamiento
- - - - Base teórica del pensamiento complejo
        
        Existe complejidad en lo global y contextual
        
        Explica el desarrollo del pensamiento desde la complejidad.
        
        Llevando a reflexionar que “el todo”, no se puede explicar siempre desde cada particularidad que lo compone.
        
        Fundamentos occidentales en torno al conocimiento y aprendizaje.
        
        Del pensamiento y las instituciones educativas.
        
        Rol de cumplir con las necesidades de la sociedad contemporánea.
  - - - Logro de aprendizajes pertinentes, significativos y eficaces.
        
        Punto de vista de la unión y la separación
        
        De la síntesis y el análisis.
      - Docente
        
        Transmisor
        
        Enseña al alumno a aprender desde su cuenta
        
        Desarrollando contenidos instruccionales
        
        Tomando en cuenta su grado de complejidad e implicación.
- - - - Directora de la Junta Nacional de Jardines Infantiles.
        
        Investigadora currículum en educación infantil
  - - - Elabora propuestas con las comunidades desde su cultura.
        
        Percibe una tendencia a homogenizar la educación inicial.