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以語言學為基礎的治療法 - Coggle Diagram
以語言學為基礎的治療法
最小對比詞組治療
目標: 了解不同語音代表不同
意義
，建立
區辨語意所需的語音對比
。
步驟: 1. 根據個案音韻歷程選擇目標對比音
聽辨訓練
測試發出包含錯誤音的動作能力
仿說一次每個目標音
進行發音練習
於固定句型中說出一個對比字
繼續訓練於固定句型中說出對比字，並包含兩個對比字
最小對比療法
比較目標音與兒童錯誤發音，會影響溝通時傳達自己的意圖
最大對比(複雜度)療法
對
多重構音錯誤
兒童來說，很有效
著重在複雜的目標上(
較晚發展的音
)
最有效: 由兩個新的發音組成，且為最大對比 次要: 相同類別，但有最大對比差異 第三: 單一特徵差異
多重對比治療法
針對多重錯誤(音素崩塌)的孩子，通常是重度或極重的的音韻障礙
將許多目標音與一個語音進行比較
特別適用於一個音取代多語音的個案
隱喻治療法(音韻覺識)
直接教導
不同語音的語音特色
，如: 音長、構音方式、構音位置
教導個案察覺各語音差異
應用這些概念於各語音
指認出個目標音的語音特徵
轉化至溝通情境
較廣泛的語言治療法
全語言治療法
同時改善語用、語法、音韻、語義、構詞
需先有表達性語言，言語清晰度才被納入考量
說故事介入模式
指著圖片示範描述
給予兒童機會描述圖片
若錯誤ST應以
澄清、增加情節、增加複雜度
提供回饋
自然取向治療法
著重於直接改善言語清晰度
鼓勵多說話並練習
以兒童為中心的治療法
由上而下取向，高層次到低層次
聚焦在溝通時
自然互動
適用於輕微個案，且目標是在自然對話中類化
循環音韻治療法
複習
聆聽練習
目標字詞圖卡
構音練習
誘發測驗
聆聽活動
音韻覺識活動
回家作業
規則: 了解
語音對比
跟
音韻模式
，著重於
重整兒童音韻系統
，原則也可用在傳統治療法
目標: 建立成人的音韻系統並
類化
至同類型語音
要點: 建立
語音及語音特徵對比
，以適切音韻規則
取代
錯誤音韻規則
對有
多重構音錯誤
，
音韻歷程多於一個
的個案適用
檢視語音庫中有那些音(可誘發性測驗)，可發出特定音的語境
應反應個案可說的音節組合
挑選可同時消除兩個以上的音韻歷程的目標字
同時著重在聽辨跟構音對比訓練