Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA JAKO VĚDNÍ OBOR - Coggle Diagram
PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA JAKO VĚDNÍ OBOR
PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA- je obor, který se zabývá teorií a praxí výchovy, vývoje a vzdělávání dětí v předškolním věku v rodině a zařízeních předškolní výchovy. Navazuje na rodinnou výchovu, avšak klade na dítě větší nároky. Přináší nové poznatky a rozvoj v rovině KOGNI-EMOC-SOCIÁLNÍ. Postavení na vysoké úrovni, stává se součástí systému výchovy institucionální. Výrazně ovlivněna změnami po roce 1989.
Od počátku školního roku, který následuje po dni, kdy dítě dosáhne 5. roku věku, do zahájení povinné školní docházky je PV POVINNÉ. Možnost individuálního vzdělávání
VZTAH K VĚDÁM
ZÁKLADNÍ PEDAGOGICKÉ DISCIPLÍNY (obecná pedagogika,obecná didaktika, teorie výchovy, dějiny pedagogiky, speciální pedagogika, pedago.diagnostika,...)
HRANIČNÍ PEDDAGOGICKÉ DISCIPLÍNY (pedagogická psychologie, filosofie výchovy, ekonomie vzdělávání,...)
APLIKOVANÉ PEDAGOGICKÉ DISCIPLÍNY (VĚK: PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA, Pedagogika mladšího školního věku, pedagogika adolescence, andragogika, gerontagogika, dle OBLASTI společesnské činnosti - podniková, hudby. sportu, volného času...)
Předškolní pedagogika se řadí do aplikovaných pedagogických disciplín s může spolupracovat se všemi těmito disciplínami...
SPOLUPRÁCE S JINÝMI VĚDNÍMI OBORY, mimo pedagogiku - ekonomika, psychologie, biologie, etika, estetika, sociologie..
TERMINOLOGIE
PŘEDŠKOLNÍ PEDAGOGIKA - otázky výchovy a vývoje předškolního věku, důraz na uspokojování individuálních potřeb
DĚTSTVÍ - období v životě, kdy dítě potřebuje péči ze strany rodičů, celé společnosti
PEDAGOGIKA - věda o výchově, mnoho úrovní - předškolní, vysokoškolská..,m pedagogika klasifikuje, popsiuje pedaogiogické jevy
MŠ - předškolní zařízení navazující na výchovu v rodině, zajišťující všestrannou péči 3-6 let
EDUKACE -jakákoliv situace, při niž probíhá edukační proces - dochází k učení, rozvíjení osobnosti
VZDĚLÁVÁNÍ -
VZDĚLÁNÍ
EVALUACE - proces průběžného vyhodnocování procesu vzdělávání
KURIKULUM - projekt, program, plán vzdělávacího působení, obsah
Zákon 561/2004 Sb. Zákon o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání - ŠKOLSKÝ ZÁKON
CÍLE předškolního vzdělávání -
rámcové cíle – vyjadřující univerzální záměry předškolního vzdělávání
klíčové kompetence – představují výstupy, resp. obecnější způsobilosti, dosažitelné v předškolním vzdělávání
dílčí cíle – vyjadřují konkrétní záměry příslušející té které vzdělávací oblasti
dílčí výstupy – dílčí poznatky, dovednosti, postoje a hodnoty, které dílčím cílům odpovídají 14
podporuje rozvoj osobnosti dítěte, vytváří základní předpoklady pro pokračování ve vzdělávání, napomáhá vyrovnávat nerovnoměrnosti vývoje dětí
Zákon o pedagogických pracovnících 563/2004 Sb. (znalost českého jazyka, odborná kvalifikace, zdravotní způsobilost..)
Novela 46/2019 - přípravné třídy ZŠ pro děti v posledním roce před zahájením PV
Vyhláška151/2018 změna vyhlášky o PV (MŠ - nejméně 15 dětí, děti od 2-3 let nejméně 12 do 16, dětí)
Vyhláška 27/2016 Sb. o vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami (PO 1.stupeň - minimální úprava metod, organizace, nemají nárok na finance) (2-5.stupeň - na základě ŠPZ) paragraf 5 asistent pedagoga, paragraf 27 - vzdělávání dětí nadaných