Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2 - Coggle Diagram
STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA GELOMBANG 2
STANDARAD 1 : KEPIMPINAN
1.1 PGB sebagai peneraju
PGB bertindak sebagai peneraju dalam aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang
PGB mengetuai penyediaan Rancangan pemajuan Sekolah secara terancnag dan sistematik
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah sevara terancnag dan sistematik
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan terancang
PGB menerajui aktiviti Instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapauan murid secara sistematik dan terancang.
PGB menangani pengoperasian sekolah sevara profesional dan terancang.
1.2 PGB sebagai pembimbing
PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang
PGB memberi bimbinga kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara profesional dan terancang
1.3 PGB sebgai pendorong
PGB mendorong warga sekolah dnegan menjadi suri teladan secara profesional dan terancang.
PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara profesional dan terancang
PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksankan tanggungjawab secara terancang.
STANDARD 2: PENGURURSAN PRGANISASI
2.1 Pengurusan Sumber manusia
sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang
pembangunan sumber manusia diurus secara terancnag
2.2 Pengurusan Aset
Aset alih dan aset tak alih diurus secara sistemati dan terancang
2.3 pengurusan kewangan
kewangan diurus secara sistematik dna terancang
2.4 Pengurusan Sumber Pendidikan
SUmber pendidikan diurus secara sistematik dan terancang
2.5 Iklim
persekitan fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang
suasana yang selesa dan harmoni diwujudkan dan dikekalkan secara sistematik dan terancang
2.6 Pengurusan Perpaduan
Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malasyia diurus secara terancang.
2.7 permuafakatan Strategik
Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional dan terancang
STANDARD 3: PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURD
3.1 pengurusan Kurikulum
memperoleh dokumen kurikulum, meyelaras penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran, tugasan, menganalisis data dan mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum dan secara menyeluruh.
merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalsme yang berkaitan dnegan mata pelajaran, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dnegan berfokus kepada keprluan guru, perkembangan pendidikan semasa dan secara berterusan.
merancang dan melaksanakan program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran, menilai keberkesanan program dan mengambil tin dakan susulan dengan berfokus kepada keperluan guru, perkembangan pendidikan semasa dan secara berterusan.
merancang dan melaksanakan perbelanjaan, memanfaatkan sumber pendidikan dan merekod penerimaan serta penggunaan sumber pendidikan mengikut prosedur yang ditetapkan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
Menyediakan pelbagai jadual waktu, melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan, menyususn semula jadual waktu dan menyelaras program sekolah mengikut arahan yang berkuat kuasa, ketetapan kurikulum dan keperluan.
merancang, menyelaras dan melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran, menganalisis data dan meklumat serta mengambil tindakan susulanmengikut ketetapan, keperluan, secara menyeluruh dan berterusan.
3.2 pengurusan kokurikulum
pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan terancang
kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang
Badan Beruniform diurus secara sistematik dan terancang
sukan/permaianan diurus secara sistematik dan terancang
program kecemerlangan kokurikulum diurus secara sistematik dan terancang
Aktiviti sukan untuk semua diurus secara sistematik dan terancang
Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik dan terancang.
3.3 Pengurusan Hal Ehwal Murid
membuat, mendokumen, menyebar dan menyemak semula ketetapan dnegan mematuhi arahan yang berkuatkuasa, mengikut keperluan sekolah, secara menyeluruh dan jelas
disiplin murid diurus secara profesional dan terancabg
keselamatan murid diurus secara sistematik dan terancang
program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus secara sistematik dan terancang.
bantuan pelajaran murid diurus secara sistematik dan terancang
perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional dan terancang.
pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.
PENGENALAN
SKPMG2 dibina dengan format baharu yang dibangunkan khusus sebagai panduan kepada pentadbir dan warga sekolah dalam meningkatkan keberkesanan pengurursan dan proses penyampaian pendidikan.
STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
4.1 Guru sebagai perancang
menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan penyediakan sumber pendidkan mengikut keupayaan murid, peruntukan masa dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa.
4.3 Guru sebagai pembimbing
memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan kemahiran/mata pelajaran lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah dan bersungguh-sungguh
4.2 Guru sebagai pengawal
mengelola isi pelajaran dan peruntukan masa serta memberi pelauang kepada penyertaan aktif murid dengan menepati objektifpelajaran, mengikut keupayaan murid dan secara berterusan dalam pdpc
Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyususn atur kedudukan murid dan mewujudkan suasaa pembelajaran yang menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh dan berterusan.
4.4 Guru sebagai pendorong
Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri.
memberi pujian, galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin erhadap keperluan murid secara berhemah, menyelurh dan berterusan.
4.5 Guru sebagai Penilai
menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat refleksi serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut ketetapan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa, secara menyeluruh dan berterusan.
4.6 Murid sebagai pembelajar aktif
memberi respons, berkomunikasi dan melkasnakan aktiviti secara kolaborasi, berpemikiran kritis dan nkreatif, mengemukakan soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran.
STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID
5.1 kemenjadian murid dalam Akademik
5.2 Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum
5.3 Kemenjadian Sahsiah Murid
murid yang didik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang cekap berupaya mencapai potensi yang sepenuhnya dlam penguasaan pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri