Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Teoria și metodologia evaluării Constantin Cucoș …
Teoria și metodologia evaluării
Constantin Cucoș
Capitolul 2
Procesualitatea evaluării. Ipostaze, funcții, caracteristici
2.1. Niveluri și ipostaze ale evaluării
Evaluare economică
Evaluare pedagogică
Evaluare globală a educației
Evaluarea institutiei
Evaluarea cadrelor didactice
Evaluarea elevilor
Ce evaluăm?
De ce evaluăm?
Cui folosește evaluarea?
Pe cine evaluăm?
Când evaluăm?
Cum evaluăm?
2.2. Operații și momente ale evaluării
măsurarea rezultatelor învățării
Aprecierea informațiilor rezultate prin măsurare
Luarea unor decizii
Evaluare în trei timpi
Evaluare inițială
Evaluare sumativă
Evaluare continuă
2.3. Funcțiile evaluării
Identificarea sau verificarea achizițiilor școlare
perfecționarea și regularizarea căilor de formare
sancționarea sau recunoașterea socială
constativă
diagnostică
prognostică
motivațională
decizională
informațională
2.4. Obiectivele evaluării
demers investigator
feed-back funcțional
evaluare internă
autoevaluare
evaluare externă
2.5. Evaluarea internă și evaluarea externă
evaluare internă - în interiorul institutiei educaționale
ordin didactic
autoreglator
criterii adaptate unității
evaluare externă - examene cu miză mare : admitere, bacalaureat, capacitate, etc.
implicarea altor persoane
informații referitoare la calitatea școlarizării în raport cu alte standarde
compararea rezultatelor între promoții
verificare indirectă a cadrelor didactice
ierarhizarea unităților școlare
crearea de obiective
2.6. Ipostaze ale rezultatelor școlare
Cunoștințe acumulate și integrate
Capacitatea de operare și aplicare a achizițiilor
Dezvoltarea capacităților intelectuale
Conduite și trăsături de personalitate