Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Basiszorg in de eerste kleuterklas - Coggle Diagram
Basiszorg in de eerste kleuterklas
Kijken door een zorgende bril
De maatschappij vormt ons pedagogisch denken
Hoe jij over onderwijs/opvoeding denkt, bepaald door je eigen opvoeding, cultuur
Histroische schets "de jeugd"
Nadruk dat kidneren de weinig worden begrensd in hun gedrag
Teveel aandacht naar individuele ontwikkeling
'de jeugd van tegenwoordig' zou geen respect meer hebben voor ouderen
Van bevel naar onderhandeling
Ouderlijk gezag
Autoritait - egaliteir
Onderhandelen
Zelden - vaak
Taken man/vrouw
Gelijk - ongelijk
Huisregels
Gefixeerd - flexibel
Leefvorm
Kerngezin - variabel
Opvoedingsdoel
Gehoorzaamheid - zelfontplooing
Omgangsvormen
Formeel - informeel
Oorzaken
Binnen het gezin
Machtsverschuiving
Toenemende individuele keuzevrijheid
Rol deskundigen
Führen (sturen) - wachsenlassen (natuurlijk laten ontwikkelen)
Conclusie
Voor '60: autoritaire opvoeding
'60 - '70 anti-autoritaire opvoeding
'80 - '90 tweerichtingsverkeer
'90: postmoderne samenleving (opvoeden = onderhandelen)
Invloed van de opvoeding: opvoedingsdoelen zijn tweeledig
Je handhaven in de maatschappij, je kunnen aanpassen
Jezelf ontplooien, uniek zijn
Opvoedingsstijlen
Autoritatieve opvoedingsstijl
Moedigen zelfstandigheid aan - zelfstandig
Verantwoorden hun grenzen - verantwoordelijk
Zien onderliggende lagen van gedrag - sociaal
Overleggen veel met hun kinderen - zelfvertrouwen
Warme houding die getuigt van zorg - postief zelfbeeld
Autoritaire opvoedingsstijl
Stellen eisen aan gedrag - vergelijken met anderen
Verwacht van richtlijnen te volgen - goede schoolprestaties
Controleren gedrag van het kind - weinig spontaniteit
Bestraffen bij het niet volgen van de regels - gehoorzaam
Overleggen weinig - geen groot zelfvertrouwen
Permissief toegeeflijke opvoedingsstijl
Weinig eisen - leert zich niet aan de regels te houden
Tolerant, controleren weinig - moeilijk zichzelf beperkingen op te leggen, gaat graag zijn eigen gang
Positief emotioneel betrokken - toont veel zelfvertrouwen
Permissief onverschillige opvoedingsstijl
Weinig eisen - problemen op school
Weinig geïnteresseert betrokken - gebrek aan zelfvertrouwen
Weten weinig van de opvattingen van kinderen - oppervakkig en inactief
Geen idee wat kinderen buiten huis doen - verhoogd risico op crimineel gedrag
Conclusie
Autoritatieve opvoedingsstijl lijkt de meest succesvolle te zijn
Continuüm van zorg
Fase 0: brede basiszorg
Zorg bieden voor heel de klas
Bv
Schoolfoto die elk jaar veranderd voor elk kind
Themaloos werken
Fase 1: verhoogde zorg
Indiviudeel werken aangepast per kind
Maatregelen bieden bij ongerustheid over leerontwikkeling
Verantwoordelijkheid:
Kleuterleerkracht
Zorgleerkracht
CLB
Directie
Soms externen (logopedist, kinesist, ...)
Fase 2: uitbreiding van de zorg
Nood aan bijkomende inzichten
CLB wat de leerling nodig heeft om te leren - CLB hier vooral de trekker
Belangrijk! Leerling blijft bij mij in de klas, maatregelen van fase 0 en 1 blijven hier gelden
Fase 3: Individueel aangepast curriculum
Wat als de leerling meer nodig heeft dan school kan bieden? bv kinderen met een beperking
Op vraag een verslag op maken: nog niets moet beslissend zijn hiermee, geen automatische overstap
Scenario's voor leerlingen met verslag
School voor gewoon onderwijs - mits akkoord van de school
Nieuwe school voor gewoon onderwijs
Buitengewoon onderwijs
B stroom
Basiszorg in de peuterklas
6 basisbehoeften
1) Lichamelijke behoeften
2) Behoeften aan affectie, warmte en tederheid
3) Behoefte aan veiligheid en conntinuïteit
4) Behoefte aan erkenning en bevestiging
5) Behoefte zichzelf als kundig te ervaren
6) Behoefte aan zingeving en morele waarde