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il mio spazio nel mondo 4 - Coggle Diagram

- - - - deve avere certe competenze come quelle: comunicative, relazionali per poter così contestualizzare, individuare analogie. diciamo che tutto è connesso
- - - - la geografia è necessaria allo sviluppo di un linguaggio corretto, condiviso per poter parlare dei luoghi oltre che ad essere utile per individuare pericoli, rischi e vissuti
- - - - la relazione tra storia e geo
- - - - formale sta ad indicare tutto ciò che si apprende all'interno dell'ambiente scolastico
      - informale consiste in quello che si apprende fuori dell'ambiente scolastico, che riguarda l'ambiente lavorativo, personale professionale e cosi via
      - il concetto di competenza è molto importante e non qualcosa che si sviluppa in un breve periodo poichè è una capacità difficile da applicare e per questo motivo richiede un attento monitoraggio e che l'insegnante abbia pazienza nel vedere dei risultati. la competenza consiste in una serie di abilità, capacità di usare in un determinato contesto tutte quelle conoscenze che sono state acquisite durante il percorso formativo. consiste nella capacità di saperle applicare nel momento più adatto possibile, quando si verifica un determinato problema che per essere risolto richiede tutto ciò
        
        competenza della localizzazione: basilare non va presa come qualcosa di asestante ma come capacità di usare strumenti, mezzi e conoscenze per poter meglio interpretare il mondo. ogni competenza inoltre è legata alle altre, il centro consiste nella capacità di trasferirle utilizzando strumenti disciplinari ed interdisciplinari
- - - - per poter organizzare questo dobbiamo seguire dei punti
        
        sviluppo dello scenario: il tutto deve essere convincente e la classe si va a dividere in gruppi. il ruolo dell'isegnante è fondamentale, se c'è un alunno che si trova in difficoltà è compito dell'isegnagte sostenerl, motivarlo, ed aiutarlo però nel fare tutto questo qualcosa di importante è quello di non togliere il protagonismo all'alunno
        
        consegnare il prodotto per la valutazione: ogni gruppo può sviluppare un prodotto che può essere un cartellone, una mappa mentale, una carta, gli alunni devono comunicare i risultati pensando alla risoluzione del problema
        
        preparazione del problema: l'isegnante attraverso un attento monitoraggio deve scegliere il problema ma anche l'obbiettivo che si intende raggiungere
        
        questo metodo non si può applicare senza una attenta progettazione dietro