Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
สมองและการเรียนรู้ของมนุษย์ ทารกทรงตัวดี-สมองทำงานดี-2 - Coggle Diagram
สมองและการเรียนรู้ของมนุษย์
รูปแบบการเรียนรู้ (Learning Style) :red_flag:
Kolb's Learning Style Model (1976)
Myers-Briggs (1978)
Dann and Dann and Price (1991)
Grasha and Riechmann (1974)
Fleming and Mills (1992)
Silver at al (2000)
พหุปัญญา: Multiple Intelligence :pencil2: :warning:
เจ้าของแนวคิด :silhouette:
Howard Gardner (1983,1985, 1999)
ลักษณะของเชาวน์ปัญญาตามทัศนะของ Gardner
เชาวน์ปัญญามีลักษณะเฉพาะด้าน
2.เชาวน์ปัญญามี 9 ด้าน ซึ่งแต่ละบุคคลมีแตกต่างกันไป
3.เชาวน์ปัญญาไม่คงที่ สามารถเปลี่ยนแปลงได้
เชาวน์ปัญญาต่าง ๆ สามารถทำงานร่วมกันได้
เชาวน์ปัญญาแต่ละด้านจะมีการแสดงความสามารถหลายทาง
ลักษณะความสามารถของพหุปัญญา
เชาวน์ปัญญาด้านดนตรี
2.เชาวน์ปัญญาด้านการเคลื่อนไหวร่างกายและกล้ามเนื้อ
เชาวน์ปัญญาด้านการใช้เหตุผลเชิงตรรกะและคณิตศาสตร์
เชาวน์ปัญญาด้านภาษา
เชาวน์ปัญญาด้านมิติสัมพันธ์
6.เชาวน์ปัญญาด้านความเข้าใจระหว่างบุคคล
เชาวน์ปัญญาด้านความเข้าใจตนเอง
เชาวน์ปัญญาด้านความเข้าใจธรรมชาติ :
เชาวน์ปัญญาด้านอัตถภวนิยม
BBL
การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน
กระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับลักษณะการทำงานของสมอง
เชื่อว่าผู้เรียนแต่ละคนสามารถเรียนรู้ได้
สามารถเปลี่ยนโครงสร้างการทำงานของสมองได้ด้วยการกระตุ้นที่เหมาะสม
หลักการเรียนรู้ของสมอง
สมองมีระบบการเรียนรู้ที่ซับซ้อน
ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมมีผลต่อการเรียนรู้
สมองมีความต้องการในการแสวงหาความหมาย
สมองรับรู้และทำความเข้าใจ โดยการจัดหมวดหมู่และแบบแผน
อารมณืมีผลต่อการเรียนรู้
สมองทั้งสองซีกทำงานพร้อมกัน
รูปแบบการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของสมอง
บรรยากาศการเรียนรู้ที่สร้างความตื่นตัวและผ่อนคลาย
จัดการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ที่หลากหลาย
ออกแบบการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง
จัดกิจกรรมให้เหมาะสมกับช่วงของการเรียนรู้ที่เหมาะสม
