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Enfants face aux nouvelles technologies - Coggle Diagram
Enfants face aux nouvelles technologies
Risques des écrans
Position passive
Passivité car hypnotisé par les écrans
développement d'une excitation interne
Empêche l'enfant d'être dans d'autres types d’interactions
Capacité de symbolisation
Pour progresser et enrichir son vocabulaire, il faut passer par l'échange et le partage de vive voix, hors l'enfant est face à un écran qui émet des sons mais qui ne lui répond pas, il n'y pas d'échange actif
Agilité et motricité
Au lieu de manipuler des objets, de prendre le temps d'explorer afin d'acquérir des repères spatio-temporels, l'enfant est sur son écran
Les écrans prennent le dessus sur les activités sportives, sociales et créatives
qui sont essentielles pour apprendre des valeurs comme le partage / respect des autres et de soi...
Sens
On passe du 3D au 2D sur la tablette
Les écrans réduit le nombre de sens stimulés
2
La vue
L'ouïe
Or, l'enfant a besoin de se servir de tous ses sens
Les écrans empêcherait le développement des muscles de la main et des doigts
des enfants ce qui a pour csq un manque d'habilité, de dextérité et d'apprentissage de l'écriture
Capacité de concentration
Les écrans ont pour csq qu'une excitation interne se développe et devienne compulsive et accapare toute l'attention de l'enfant ce qui va altérer ses capacités de concentration
Effets tripe A
Troubles de l'attention
Addiction
Perturbateur de l'attachement
Csq : Enfants de - de 3 ans
le bébé de - de 3 ans devant l'écran, est envahi par des stimulations sensorielles beaucoup trop fortes pour lui
, il n'a pas la capacité de s'autoréguler
prise de poids
trouble du langage
Csq : enfants entre 3 et 6 ans
Jeux vidéos
manque activités engageant ses 10 doigts
csq sur développement des habiletés motrices
csq sur la maturation des régions cérébrales concernées
Tv et caractère traumatique
fortes charges émotionnelles qui submerge l'enfant
Impossibilité de donner du sens à ce qu'il voit
L'enfant recherchera une sécurisation qui n'est pas forcément présente
Conseils
(Tisseron)
Limiter les écrans pour que l'enfant apprenne à s'autoréguler
Éviter la tv dans la chambre
Respecter les pages indiqués sur les jeux
Insister sur le fait que les ordinateurs et les consoles de salon sont un support occasionnel de jeu en famille, voire d'apprentissages accompagnés
Csq : enfants entre 6 et 9 ans
Comme à cet âge l'enfant a difficultés à concevoir que deux émotions différentes puissent coexister autour d'une même information, les écrans peuvent brouiller leurs repères. Il ne fait
plus de distinction entre espace intime et espace public.
Csq : enfants entre 10 et 12 ans
Les images violentes qu'il voit sur l'écran intensifie les phénomènes régressifs de violence.
Les écrans favorise le déclenchement ou au contraire inhibe des conduites agressives
(pas le même effet chez tous les enfants : il s'identifie soit à l'agresseur soit à la victime soit a des aspirations réparatrices)
PMO
Jeux de transvasement
Jeux de coucou / cache-cache
Travail de relation à l'autre : retrouver un lien, entrer en relation
Rôle d'attracteur
Stimulations sensorielles