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L'enfant et les troubles du lien - Coggle Diagram
L'enfant et les troubles du lien
L'attachement
Coeman
"Processus fondamental structurant la relation et la qualité de l'identité"
Le système d'attachement permet le maintien d'une proximité avec sa figure d'attachement et son corollaire inter càd le sentiment de sécurité.
Guedeney
"Dimension très particulière des liens inter-personnels affectifs et important entre deux personnes"
Quand l'enfant a intégré ce système d'attachement et qu'il se sent satisfait, qu'il pourra s'éloigner en toute sécurité de sa figure d'attachement
= lien affectif
3 comportements d'attachement
2) Comportements
ACTIFS
L'ENFANT prend en charge, avec ses propres ressources, l'établissemT de la PROXIMITE avec l'adulte
3) Comportements de
SIGNAL
L'ENFANT exprime des Sourires/Vocalises qui alertent la figure d'attachement
Servent à maintenir/amener l'interaction entre figure d'attachement et enfant autant de temps qu'il en a besoin
1) Comportements
AVERSIFS
Amènent l'
ADULTE
en charge de l'enfant à se RAPPROCHER de lui pour le faire cesser
Servent à établir/rétablir la proximité de la figure d'attachement
Organisat° psychocorporelle
5 NIVEAUX
3) Le niveau
AFFECTIF
Soit
DÉPLAISIR
Accordage tonico-affectif mère-bébé
Soit
PLAISIR
Satisfait/insatisfait
Lié à l'absence-présence de la mère
4) Le niveau
REPRÉSENTATIF
Sur base de ses expériences et de l'élaboration de ses sensations, le bébé va être capable de se représenter l'autre et soi-même
Mère s'absente trop ou ne répond pas aux besoins de bébé = mauvais objet = sa vision du monde et de soi-même s'altère
Mère ajustée, reconnaissant la souffrance de bébé = bon objet et se représente lui même comme bon sujet
2) Le niveau
SENSORIEL
Soit
DUR
ex
L'enfant est dans le dur dans l'hypertonicité, tension/contraction
Soit
MOU
ex
L'enfant se détend/relâche dans les bras de maman
5) Le niveau
LANGAGIER
Bain sonore/tonalités différentes
Permet d’accéder au symbolique
1) Le niveau
TONIQUE
Soit
HYPOTONICITE
ex
L'enfant se pose après avoir reçu le sein
Le 1er couple de l'intégrat° de la dynamique pmo, la base sur laquelle s'étayeront les 4 niveaux suivants =
Soit
HYPERTONICITE
ex
L'enfant crie, l'enfant pleure de faim
Ces 5 niveaux s'étayent les un les autres
Holding
Fonction physique
Ce que l'enfant ressent, expérimente, axe du corps
Fonction psychique
manière dont le parent entre en relation avec l'enfant
Permet à l'enfant d'investir le sentiment de contenance/ sécurité
Handling
Permet la prise de conscience des limites et de l'enveloppe corporelle
Soin
Accordage affectif
L'enfant s'identifie en miroir à sa figure d'attachement (≠ simple imitation, il y a une modification dans la tonalité de l'échange
Qualité de l'accordage dépend
de
COMMENT
cela se fait
3 formes d'interact° affective parent-enfant
2) Accordage
transmodal
3) Accordage
intermodal
= qd d'autres modalités sensorielles sont introduites
1) Accordage
unimodal
= même mode de communication
C'est vers
9
mois que l'accordage affectif = pleinement développé
Fonctions
Alpha
La mère va être capable de contenir l'expérience émotionnelle que l'enfant ne peut comprendre grâce à son appareil à penser qu'elle lui prête au travers de sa capacité de rêverie (Bion)
Pare-excitatrice
La figure d'attachement régule les émotions trop fortes de son enfant en les temporalisant et en les adaptant à ses capacités d'intégration
Disponibilité et continuité
Des objets transitionnels
De la présence de L'Autre
Du cadre
PMO
La fonction pare-excitatrice permet, grâce au matériel ou l'engagement corporel du pmo, voire même son accompagnement dans ses expériences sensorimotrices, d'ouvrir de nouvelles voies de passage vers la transformation, la symbolisation et le langage (Potel)