Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้โดยการค้นพบของบรูเนอร์ (Bruner’s Theory Discovery…
ทฤษฎีการเรียนรู้โดยการค้นพบของบรูเนอร์
(Bruner’s Theory Discovery Learning)
โครงสร้างทางสติปัญญาแบ่งเป็น 3 ขั้น :
ขั้นที่ 1 Enactive representation (แรกเกิด – 2 ขวบ )
เป็นวิธีการที่ตัวเด็กเองมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมโดยการสัมผัสจับต้องด้วยการผลักหรือดึง รวมทั้งการที่เด็กใช้ปากกับวัตถุสิ่งของที่อยู่รอบๆ ตัวด้วย
ขั้นที่ 2 Iconic representation
:check:
เด็กสามารถที่จะสร้างจินตนาการหรือมโนภาพ (Imagery) ขึ้นในใจได้
สามารถที่จะรู้จักโลก โดย Iconic Mode ของเด็กวัยนี้จะใช้รูปภาพแทนของจริง
ไม่จำเป็นจะต้องแตะต้องหรือสัมผัสของจริง นอกจากนี้เด็กจะสามารถรับรู้สิ่งต่างๆ จากภาพได้
แม้ว่าขนาดและสีเปลี่ยนไป เด็กที่มีอายุประมาณ 5 - 8 ปี จะใช้ Iconic Mode
ขั้นที่ 3 Symbolic representation
:check:
เป็นวิธีการใช้สัญลักษณ์ ซึ่งวิธีการนี้จะนำไปใช้ในการเรียนรู้
เมื่อบุคคลมีความสามารถที่จะเข้าใจสิ่งที่มีความซับซ้อนและเป็นนามธรรมจึงสามารถที่จะสร้างสมมติฐาน
พิสูจน์ว่าสมมติฐานถูกหรือผิดได้
แนวคิดของบรูเนอร์ที่มีอิทธิพลต่อการศึกษา
ระดับอนุบาลและระดับประถมต้น
เด็กวัยอนุบาลจะอยู่ในระดับ Iconic representation ซึ่งการเรียนรู้ต่างๆ อยู่ในลักษณะของ การกระทํา โดยผ่านประสบการณ์ที่ได้พบเห็นและการรับรู้ต่างๆ เด็กประถมต้นยังอยู่ในวัย Iconic representation เด็กวัยนี้สามารถสร้างภาพในใจได้
ระดับประถมปลาย
เด็กในระดับประถมปลายมีพัฒนาจาก Iconic representation ไปสู่ symbolic representation
ซึ่งสิ่งที่บรูเนอร์เน้นที่คล้ายคลึงกับแนวความคิดของเพียเจต์ในหลักการทั่วไป
ระดับมัธยมศึกษา
การใช้สัญลักษณ์ ( symbolic representation ) ของเด็กวัยนี้เป็นไปอย่างกว้างขึ้น ครูมีวิธีช่วยให้พัฒนาขึ้นไปอีกโดยการกระตุ้นให้ใช้ discovery approach โดยเน้นความเข้าใจ concept และสิ่งที่เป็นนามธรรมต่างๆ
แนวทางในการจัดการเรียนการสอน
ผู้เรียนต้องมีแรงจูงใจภายใน มีความอยากรู้ อยากเห็นสิ่งต่างๆรอบตัว
โครงสร้างของบทเรียนซึ่งต้องจัดให้เหมาะสมกับผู้เรียน
การจัดลําดับความยาก-ง่ายของบทเรียนโดยคํานึงถึงพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียน
การเสริมแรงของผู้เรียน
ทฤษฎีการเรียนรู้
การจัดโครงสร้างของความรู้ให้มีความสัมพันธ์ และสอดคล้องกับ พัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก มีผลต่อการเรียนรู้ของเด็ก
:check:
การจัดหลักสูตรและการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับระดับความพร้อมของผู้เรียน และสอดคล้องกับพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียนจะช้วยให้การเรียนรู้เกิดประสิทธิภาพ
การคิดแบบหยั่งรู้ (intuition) เป็นการคิดหาเหตุผลอย่างอิสระที่สามารถช่วยพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ได้
แรงจูงใจภายในเป็นปัจจัยสําคัญที่จะช่วยให้ผู้เรียนประสบผลสําเร็จในการเรียนรู้
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของมนุษย์แบ่งได้เป็น 3 ขั้นใหญ่ๆ คือขั้นการเรียนรู้จากการกระทํา
การเรียนรู้เกิดขึ้นได้จากการที่คนเราสามารถสร้างความคิดรวบยอด หรือสามารถจัดประเภทของสิ่งต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม
การเรียนรู้ที่ได้ผลดีที่สุด
น.ส.เสาวลักษณ์ วรรณเอี่ยม 002