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LA PROGRAMACIÓN DE ETAPA, MARÍA DE LA MUELA PEDROCHE CAMUÑAS - Coggle…
LA PROGRAMACIÓN DE ETAPA
OBJETIVOS Se deben de formular objetivos generales de Religión católica que sean
válidos para toda la etapa en nuestro Centro.
CONTENIDOS
Se han de relacionar los contenidos con las competencias básicas y expresar la contribución que cada uno de ellos aporta a la adquisición de las competencias básicas.
Organizar los contenidos en un lenguaje más significativo puede orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Han de estar contextualizados y desarrollados en nuestra programación a la luz del proyecto educativo y de la realidad de los estudiantes y de los contenidos del Currículo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Uno de los elementos que más atención
requiere en el planteamiento del sistema educativo de competencias
A la hora de concretar en nuestra programación los criterios de evaluación es importante tener en cuenta los siguientes orientaciones:
Tener en cuenta que en el proceso de evaluación pueden incluirse técnicas y recursos, individuales y colectivos.
Evaluar tanto los conocimientos asimilados como las competencias, habilidades o destrezas adquiridas por los estudiantes.
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Buscar la coherencia entre objetivos, los contenidos y las
competencias básicas.
Los resultados de las evaluaciones incluyen el aprendizaje de los alumnos, la programación planificada, la intervención en el aula y en la organización del profesor.
Comunicar a los alumnos, los objetivos y los criterios de evaluación y actividades.
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LA METODOLOGÍA
Elemento al que se ha de prestar mucha atención, por lo que precisa, en muchos casos, de renovación y adaptación al modelo de competencias.
En los Centros se deben tomar decisiones comunes respecto a las estrategias metodológicas, reflexionando y estudiando estas.
Señalar aquellas estrategias metodológicas y técnicas didácticas que son más propias del área de Religión.
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COMPETENCIAS BÁSICAS Se trata de un componente nuevo del currículo escolar definido por la LOE y debe ser incorporado a las tareas de programación didáctica en relación con los otros componentes del currículo.
Las competencias constituyen un apartado nuevo y esencial en la programación, incorporado al sistema educativo de la LOE.
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Conocer y manejar los elementos del currículo del área de Religión, especialmente los objetivos y los contenidos.
Sin estos pasos será poco riguroso programar las competencias básicas en cualquier área del currículo.
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