Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

**บทที่3 …

- - - - การคิดเชิงวิพากษ์ พิจารณาจนเกิดข้อสงสัยและโต้แย้ง
      - การคิดเชิงประยุกต์หรือปรับมาใช้เพื่อเกิดประโยชน์
      - การคิดเชิงมโนทัศน์ เชื่อมโยงความคิดให้เป็นระบบ
      - การคิดเชิงกลยุทธ์
      - การคิดเชิงวิพากษ์ พิจารณาจนเกิดข้อสงสัยและโต้แย้ง
      - การคิดเพื่อแก้ไขปัญหา
      - การคิดสังเคราะห์ สิ่งใหม่ๆ
      - การคิดเชิงบูรณาการ
      - เปรียบเทียบความแตกต่าง
      - การคิดเชิงสร้างสรรค์
      - การคิดวิเคราะห์ จำแนก แยะแยะ
      - การคิดเชิงอนาคต สามารถนำสิ่งที่คาดการณ์นั้นมาใช้ประโยชน์ได้
    - - มีความสอดแทรกหลักการของ
        ความเหมือน หลักการของความแตกต่าง
        หลักการของความเป็นฉันการผ่อนคลายทางอารมณ์
        ทำให้เกิดการเรียนรู้ที่ดีขึ้น
    - - การคิดเปรียบเทียบ มีความสามารถในการพิจารณา เปรียบเทียบได้สองลักษณะ คือ การเทียบความเหมือนและความ
        แตกต่างระหว่างสิ่งหนึ่งกับสิ่งอื่น ๆ
    - - สอนโดยใช้การแฝงสาระ
        การพูดคุยถามความเห็นไม่ใช่ให้เด็กจำ ในสิ่งที่สั่งฟังในสิ่งที่พูด
      - สอนโดยใช้อุทาหรณ์แล้วตั้งคำถามให้เด็กตอบ แล้วให้เด็กสรุปด้วยตัวเอง
    - - คือเด็กแต่ละคนต้องได้รับการยอมรับว่า เป็นมนษุย์ที่มีหวัใจเด็กมสีทิธิ์ที่จะเป็นตัวเองไม่เหมือนใคร
    - - (Howard Gardner)
        ทุกคนมีสติปัญญาเหมือนกันแต่อยู่ที่ใครเด่นด้านใด
        
        ปัญญาด้านมิติสัมพันธ์
        
        ปัญญาด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว
        
        ปัญญาด้านตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์
        
        ปัญญาด้านดนตรี
        
        ปัญญาด้านภาษา
        
        ปัญญาด้านมนุษยสัมพันธ์
        
        ปัญญาด้านการเข้าใจตนเอง
        
        ปัญญาด้านธรรมชาติวิทยา