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Las generalidades de la educación tradicional, ea203dc327809eaea13edd05665…

- - - - Finalmente, con la llegada de la Revolución Industrial, los gobiernos vieron en el método pedagógico tradicional una oportunidad para transmitir tanto la educación como los valores que consideraban adecuados a un gran número de personas al mismo tiempo, por lo que se crearon numerosas escuelas y centros educativos que facilitaban la expansión de una educación universal.
        
        A raíz de esta revolución surgieron numerosas teorías, sistemas y métodos de enseñanza por lo que, con el objetivo de agrupar, unificar y generalizar estas ideas se creó la primera cátedra de pedagogía; desarrollada por la Universidad de Halle en Alemania, en el año 1770.
- - - - La epistemología en la educación juega un papel muy importante ya que “es la rama de la filosofía que estudia la definición del saber y la producción de conocimiento” (Castañeda, 2008, p. 36). De ahí que sea esta la que analiza el conocimiento que será entregado a la humanidad. No es un conocimiento acabado y sin errores, como se concebía antiguamente la ciencia, sino que se trata de un conocimiento sujeto a críticas, cambios e innovaciones. Es allí donde interviene entonces la escuela, pues debe ser un escenario propicio para formar personas íntegras, reflexivas y críticas. En suma, la epistemología permite compenetrarnos a través del estudio y del aprendizaje, no sólo de las experiencias pasadas, sino que desarrolla la capacidad y aporta el conocimiento para poder hacerle frente a un futuro siempre incierto en cualquier sociedad.
    - - Teorías del aprendizaje
      - El conductismo hace énfasis en los contenidos y la modificación de la conducta, por ende, es intencional e incide en un proceso racional, donde se tienen objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y de evaluación. Es un proceso gradual y continuo, el aprendizaje se ve como una vinculación entre estímulo- respuesta, donde se observan conductas concretas, es menester recibir el refuerzo, esto es, la retroalimentación en el asertividad de las respuestas.
      - La teoría cognitiva asevera que el aprendizaje es un proceso dinámico y flexible, se interesa por las relaciones sociales al igual que por el desarrollo personal. Se opone al conocimiento obtenido memorísticamente o por la adquisición del conocimiento adquirido de forma automática, recordemos que lo percibe como un proceso activo, la información requiere estar relacionada invariablemente con la estructura cognitiva. Hace énfasis en la participación activa del estudiante pues el aprendizaje es una actividad mental que lleva una codificación interna y una estructuración mediante el análisis jerárquico, implica por ende una organización y una secuencia para su procesamiento óptimo. También maneja la creación de ambientes de aprendizaje, con ello se busca el estímulo que conecte lo aprendido.
      - En el constructivismo el proceso enseñanza-aprendizaje se encuentra centrado en el estudiante y el esquema de pensamiento (contenido-alumno-contexto), se sustenta con las experiencias y conocimientos previos. Con lo anterior podemos aseverar que los saberes tienen sus bases en el carácter individual de la actividad compartida, por eso no se construye en solitario, sino a través del contexto cultural y la mediación de los demás (docente y compañeros), existe un aprendizaje significativo.
- - - - El docente debe dictar su clase bajo un régimen de disciplina, a unos estudiantes que son básicamente receptores.
      - El docente dicta la lección a un estudiante que recibirá las informaciones y las normas transmitidas.