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以語言學為基礎的治療法 （循環音韻治療法 CPPA） - Coggle Diagram
以語言學為基礎的治療法
（循環音韻治療法 CPPA）
對象
針對多重錯誤的個案
嚴重語音不清，有省略、取代等音韻歷程，已會的聲母少
特徵
在一定時間內介入屬於某特定音韻歷程的語音，一個小時後即更換目標音，而不以正確發出語音的達成率做為目標音轉換的標準
強調音韻習得更甚於消除錯誤的音韻歷程
強調目標音的轉換與循環
步驟
評估
當個案至少有40%的機會出現某音韻歷程，此音韻歷程才適合拿來作為治療目標
療程進行
構音練習
個案於活動中說出目標音，每5-7分鐘變換活動以維持興趣
包含了聽覺刺激、觸覺刺激、視覺刺激及提示
每個目標音皆提供5個字詞
誘發測驗
決定下堂課的目標音
目標字詞圖卡
治療師依字詞之語境挑出3-5個目標字，請個案進行繪圖或剪貼活動
聆聽活動
擴音設備
個案重複聆聽字詞清單
音韻覺識活動
每堂課進行幾分鐘的押韻及音節切割等活動
回家作業
請家長每天至少念一次字詞清單上的詞彙( 約5-10個)給兒童聽，並請兒童命名
此活動一天大約只花兩分鐘
聆聽練習
治療師依字詞之語境挑出3-5個目標字，請個案聆聽約30秒
使用擴音設備
複習上次課程
目標
不以發出目標音的正確率來作為是否能進入下一目標音教學的標準
強調幫助兒童習得適當的音韻模式，而非著重於消除不適當的音韻歷程
利用語音來教導適切的音韻模式，並循序變換介入目標
器材
目標音詞卡或字卡
放大的聽覺刺激
優點
某些概念也可應用於清晰度較高的個案
可應用於唇顎裂、發展性動作協調障礙、反覆性中耳炎及聽力障礙與發展遲緩兒童
實證等級：IIa、IIb