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Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la Matemática.
Se busca una enseñanza más dinámica
Resolución de problemas
Enseñar con material didáctico innovador
Aprendizaje mediante juegos
Participar de manera colaborativa
Adaptaciones para las necesidades de cada individuo
Dominio del conocimiento
Estrategia cognoscitiva
Sistema de creencias
Actividades de aprendizaje
Posibles estrategias
Estrategias cognitivas
Integra lo nuevo con lo existente: se identifica en la solución de problemas
Metacognición
El educando crea su aprendizaje: califica los conocimientos adquiridos según nuestros propios parámetros
Estrategias de apoyo
Son mecanismos que facilitan el estudio como: el aprendizaje colaborativo
La resolución de problemas en
diversos contextos como el comercio, trabajo, salud, tradiciones, etc
Se caracteriza por:
entendimiento del problema
Diseño del plan
Proceso de efectuar el plan
Análisis retrospectivo del proceso
Solución
Aprendizaje matematico significativo
Si el objetivo es que un niño aprenda a sumar dos números enteros positivos, lo recomendable sería que inicie manipulando
objetos del entorno
Bishop (1991, pp. 39-71) propone que se deben desarrollar dos ámbitos específicos de la matemática al interior de la escuela, los aspectos cognitivos y
los aspectos valóricos.
