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PROCESOS METODOLÒGICOS EN LA PLANIFICACIÒN CURRICULAR, UNIVERSIDAD TÈCNICA…
PROCESOS METODOLÒGICOS EN LA PLANIFICACIÒN CURRICULAR
Procederes o estrategias metodológicas de la planificación
curricular por bloques.
Procederes metodológicos
Lineamientos de la planificación curricular por bloques para la EGB
y Bachillerato Unificado.
Planificación curricular por Bloques
Elementos de la planificación curricular por bloques. P:C: B y unidades
El currículo propone
estrategias metodológicas
que comprenden
actividades específicas que deben ejecutarse
en
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Estrategias metodológicas comunes
Estrategia metodológica a desarrollar por bloques de cada área
Argumentar profundamente procesos inherentes
:check:
Investigar
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Argumentos de lectura reales
:check:
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Planificar
:check:
Observar
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Redactar
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Argumentar micro ensayos
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Talleres individuales
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Bloques curriculares
Son agrupaciones de aprendizajes básicos
definidos en
términos de destrezas con
criterios de desempeños
referidos
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Son lineamientos
para adaptar y delimitar la estructura,
temporalidad
que
la institución utilizará en la práctica pedagógica.
Se establecen por
Niveles de concreción curricular sucesivos
permiten que
las propuestas curriculares se adapten
a los
intereses y necesidades específicas
Se proponen
para la implementación de las
estrategias curriculares
basados en
diferentes pasos que posibilitan
una forma de
proceder del docente en sus clases
Procederes metodológicos de la planificación micro curricular.
Lineamientos y procederes metodológicos para la elaboración del plan de
lecciones o clases
Programación de aulas
Características de la planificación de clases o de lecciones (micro curricular)
Principios a tener en cuenta para la planificación, elaboración y
materialización de un plan de clases
Principio de racionalización
Principios de continuidad
Principio de progreso escalonado
Principio de totalidad
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exige
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exige
que cualquier decisión a ejecutar
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exige
coherencia o adecuación
entre
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Componentes a tener en cuenta en la planificación micro curricular
de un plan de clases o lecciones.
Contenidos de aprendizaje
¿Qué vamos a enseñar?
Pròpositos y aprendizajes
Secuenciaciòn
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¿ Qué queremos conseguir?
Integradora
Adaptada
Significativa y motivadora
Propiciadora de la participación
Concentradora de los contenidos
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activa de
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para
los alumnos y su desenvolvimiento en
el medio.
al tipo de
centro educativo: rural, urbano, suburbano, específico de un barrio, etc.
de
intereses y capacidades del alumno
proceso de creación colectiva
intervienen
como sujetos principales:
Docente y estudiante
anticipa el orden y consecutividad de realización del trabajo educativo
está encaminada a la organización del proceso pedagógico
actividad que realiza el colectivo docente para planificar la acción educativa, las vías de seguimiento y control
orienta el trabajo del maestro y maestra haciéndolo más racional y coherente
Planificación micro curricular
se desarrolla
en ambientes educativos o pedagógicos
los protagonistas
son
los estudiantes
se inicia
el proceso de análisis de esta
planificación curricular
visualizando
Logros
Beneficios
Resultados
Inconvenientes
UNIVERSIDAD TÈCNICA DE MANABÌ
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
ESTUDIANTE:
Belén Nicole Chávez Blanc
PARALELO:
"A"
