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Psychothérapie = une rencontre entre l'enfant et le psychologue, Le…
Psychothérapie
=
une rencontre entre l'enfant et le psychologue
Comment un enfant est-il amené à rencontrer un psychologue ?
La demande
Temps psychique
Objet de la demande
Objectif : approcher l'objet sans chercher à l'identifier
Temps du sujet
Notion de pluralité de demandes
Sollicitation qui nous ai adressé pour en faire qlqch
Personnes qui ne vont pas la soutenir
Personnes qui vont la valoriser
Beaucoup de personnes concernées par cette rencontre :
parents
fraterie
grands parents
médecin
instit
etc
Complexe
Demande de rencontrer un psychologue en passant par un rdv
Définition du sens commun
= faire la distinction entre
l'action de faire savoir
à qqn que l'on souhaite qqch de lui et
l'objet de l'action
Action
Objet de l'action : se signale en fonction de la formulation utilisée
Responsables de l'enfant qui formule la demande (parent/ structure) dans la majorité des cas
Définition a sens clinique
Processus
Opérateur logique de la dimension psychique incste de la rencontre
Articulation entre
besoin
,
demande
et
désir
Nécessite un espace de désir pour l'articulation triptyque
Objet qui se déploie au fur et a mesure de la rencontre avec la per
Intransitive
= demande sans objet
Types : selon Nougué
Demande reconnaissance
= ce qu'on repère de la "demande voilée"
Demande d'amour
= compter pour qlqn
Demande de savoir
= demande de connaitre, savoir, ce qui pousse la personnes à consulter un psy
Sources de la rencontre
Parents
Institution
Comment cet enfant est accueilli par le psychologue ?
Conception que le psychologue se fait de l'enfant
entrer en contact avec lui, ou non
tisser des liens avec lui
dessiner la relation
l'inviter à entrer dans cette espace psychothérapeutique
Travail psychothérapeutique
Laisser venir l'enfant avec ce qu'il est. Souvent discussion différentes que les préoccupation des adultes
Visée
: ouvrir un espace particulier qui invite la dimension incste
Éléments ritualisés
Les angles
De la
destination
= dispositif pensé pour l'enfant
du
terrain
= le travail s'engage à partir de l'enfant
des
sources et ressources
= c'est avec l'enfant que ça se développe
Rencontre de tout un univers, caractérisé par le fait que ce soit un enfant
Les médiations
Les dessins
Outils
= Fonction d'intermédiaire entre une chose et une autre
Pallier à une parole
A une grande place chez l'enfant
Catégories d'objet :
Matériaux bruts
= papiers, feutres... laisser libre cours à l'enfant
Jouets
= Objets qui appartiennent à l'univers enfantin
Jeux
= objets utilisables à l'aide de règles
Psychanalyse
Procédé d'investigation
Méthode de traitement
Série de conceptions du côté de psychanalyse
La dimension transférentielle
"Übertragung" :arrow_right: Mouvement de faire passer quelque chose d'un endroit à un autre
Réalité théorique
Réalité de travail = lien entre le psychologue et la personne
Essentielle et fondamentale
Transfert de choses = plus technique
= renvoie à des modalités psychique incste, nature des liens entres ces personnes
Transfert = levier thérapeutique
Découle de la situation thérapeutique
Pas de remerciement : accueillir comme un élément transférentiel et non un cadeau
L'amour de transfert de Freud
La situation dans laquelle ça apparait
= analytique
L'intensité
= mouvement car évolue au fil de la cure
Caractère déraisonnable
= forme d'amour peu concernée par la réalité extérieure
Phénomènes mis sur le compte de
l'intention
Quelque chose est projeté sur la relation avec le thérapeute dans l'espace psychothérapeutique
On ne peut pas y répondre de manière banale
Le psychologue clinicien
=
hypothèse de l'inconscient au coeur de ses principes
Titre de psychothérapeute
Formation nécessaire à son exercice
Dimension thérapeutique engagés dans des Q° d'actu
Protection du titre, non de la pratique
Inscription sur la liste ADELI pour exercer :arrow_right: le sens pour le psychologue ? sachant que ça fait parti de notre formation
C'est quoi un psychologue pour l'enfant ?
Exemples :
Une personnes qui travail sur ce lieu
Une zone de partage
c'est une femme parmis tous les autres qui sont des hommes
etc
Disponibilité du psychologue, garantir une ouverture psychique
Faire émerger et élaborer la demande
Ne pas répondre à cette demande
Position subjective
Le transfert comme outil
Ne pas utiliser son pouvoir : la manipulation, la suggestion
Dyssimétrie
À nous de nous ajuster à l'univers de l'enfant
L'enfant
Au centre du dispositif
Le contexte =
ce qui fait l'environnement pour l'enfant
Contexte familial
Contexte élargi
Environnement + les personnes qui l'habitent et qui compte pour lui
Prise en charge (nous)
Etymologiquement
Différenciation de 2 périodes de l'âge (bas âge + enfant un peu plus âgé)
Lien de filiation
Discours dont l'enfant fait l'objet
Idée d'une immaturité
Idée d'imperfection
Idée d'un adulte en devenir : repère périodique avec l'âge, ça s'arrête quand il entre dans l'ado
Idée de naïveté/ innocence
Idée d'esprit manipulateur
Idée qu'il est manipulé
Liens de parenté
Son origine
Responsabilité des adultes
Comment l'inconscient se signale sur le versant du transfert ?
Demandes qui ne sont ni à satisfaire sur le versant de l'amour, ni à comprendre sur le versant du savoir.
:check:
:forbidden:
:forbidden: