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Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la Matemática. - Coggle Diagram
Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la Matemática.
Estrategias de enseñanza
Desarrolla habilidades como:
El razonamiento
Generalización en los educandos
La abstracción
Los docentes deben ser capaces de utilizar los métodos. Las técnicas y estrategias necesarias para hacer llamativo el proceso de enseñanza.
Resolución de problemas
Permite al estudiante analizar la información que tiene, extraer datos y proponer posibles soluciones, desarrollar el razonamiento matemático a partir de situaciones funcionales.
Enseñar a través de dibujos y pegatinas
Consiste en que el educando pueda adquirir conocimientos para que resuelva operaciones mientras representa el problema matemático.
Aplicar las matemáticas en el entorno cotidiano
Es recomendable que se use el entorno de aprendizaje del educando. Utilizar materiales cotidianos despertara el interés del estudiante. Dichos entornos pueden ser la casa o el aula.
Utilizar material concreto
Se busca que el estudiante al momento de realizar operaciones utilice material concreto como, por ejemplo: lápices, carritos, fichas, material que sea de su interés.
Integrar las matemáticas con otras áreas del aprendizaje
La enseñanza de la matemática con otras asignaturas, así se despierta el interés del estudiante. Un ejemplo claro es enseñar matemáticas por medio de la literatura.
Implementar juegos
Esto permite que los estudiantes se relacionen con el entorno. Es recomendable utilizar situaciones de la vida cotidiana.
Permite explorar diferentes vías de solución
Se debe permitir la posibilidad de que el estudiante pueda descubrir nuevas vías alternas para llegar a la solución.
Metodología de la enseñanza
Impulsar en los alumnos el hábito de describir forma lógica procesos y conclusiones por medio del estudio lógico.
Propiciar situación que desafíen el desarrollo del pensamiento lógico y categorial, rememorando que la matemática no debería enmarcarse en la complicación, a la inversa, entender que se puede enseñar matemáticas de forma fácil.
Basar el proceso metodológico
Este proceso ayuda a contrastar respuestas y opciones para basar el proceso en estrategias de falsación o potenciar la criticidad.
Descubrimiento
Construcción de aprendizajes
Conceptos
Procedimientos
Experiencia
Estrategias
Estrategias de aprendizaje
Son las que posibilitan la adquisición de conocimientos mediante actividades mentales que se emplean en la construcción de nuevos saberes a fin de generar redes articulada de aplicación lógica.
El docente debe tener la capacidad de reflexionar analizando su discurso y la organización de los ambientes de aprendizaje que propicien el aprendizaje de la matemática.
Clasificación
Estrategias cognitivas
Permiten integrar lo nuevo con el conocimiento ya existente
Razonamiento deductivo
usa
Síntesis
Generalizaciones
Analogías
Procedimientos
Practica y memorización
-Contribuyen al almacenamiento y retención de conceptos tratados.
-El foco de atención es la exactitud en el uso de ecuaciones, gráficos y algoritmos.
usa
Ensayo y error
Experimentación
Repetición
Imitación
Predicción/ inferencia inductiva
Hace uno de los conocimientos previos como: conceptos, símbolos, lenguajes matemáticos.
Se revisan aspectos como: ¿Qué significado tiene?, ¿Dónde lo use antes?, ¿con que se relaciona?
Monitoreo
El alumno revisa que su aprendizaje se este llevando a cabo eficaz y eficientemente.
Clarificación/ verificación
Usa el estudiante para confirmar su comprensión de los temas
Toma de notas
Se refiere a colocar los contenidos que se desea aprender en una secuencia que tenga sentido
Agrupamiento
Clasificar u ordenar material para aprender en base a sus atributos en común.
Metacognición
•Permite al educando crear su aprendizaje.
•El estudiante tiene el control de su conocimiento.
•Es planificado, supervisado y evaluado.
:star:
Autoevaluación
Verificar el existo de nuestro aprendizaje según parámetros de acuerdo a nuestro nivel.
Atención dirigida
Decidir por adelantado atender una tera de aprendizaje en general e ignorar detalles.
Autoadministración
Detectar las condiciones que nos ayudan aprender y procurar su presencia
Organizadores previos
Hacer una revisión anticipada del material por aprender en preparación de una actividad de aprendizaje.
Atención selectiva
Decidir por adelantado atender detalles específicos que nos permitan retener el objetivo de la tarea.
Estrategias de apoyo
Son considerados todos los mecanismos que permiten facilitar el estudio
Aclarar dudas
Pregunta o discutir significados con los compañeros o con el profesor
Cooperación
Trabajar con uno o mas compañeros para obtener retroalimentación
Logro
Obtener la mejor nota.
Ser reconocido como el mejor en algún aspecto.
Ser premiado por su desempeño.
Aprendizaje significativo
David Ausubel
Pedagogo y psicólogo quien propuso el aprendizaje significativo. Se apoya en la construcción de vínculos del entendimiento nuevo con el que ya tiene, a fin de conseguir la reposición del mismo combinando estos contenidos, demostrar que el aprendizaje no es solo memorístico, a la contrario, es construido.
George Katona
Estima que el aprendizaje debería ser más que nada importante y oposición al aprendizaje mecánico.
Max Wertheimer
Para el memorístico poder de la matemática se encuentra en la transferencia de su entendimiento en el momento de solucionar inconvenientes.
William Brownell
Define la educación de la matemática basada en conceptos e interrelaciones en medio de éstos, que conecten la teoría con la práctica. El estudiante va a tener una iniciativa de la composición total de la disciplina y no la se volverá como algo sin interacción.
Resolución de problemas
Se considera como una de las estrategias más importantes con las que se transfieren los contenidos matemáticos.
Permite desarrollar habilidades, para adaptarlos a la vida diaria, nos ayuda a enfrentarnos a problemas y situaciones que se deben resolver.
Estimula al estudiante
Reflexionar
Investigar
Crear
Inventar
Razonar
Analizar situaciones
Componentes
:star:
Dominio del conocimiento
Incluye definiciones, hechos y procedimientos usados en el dominio.
Estrategia cognoscitiva
Incluye un conjunto de pasas para descomponer el problema en simple caso.
Estrategia metacognitiva
Se relaciona con el monitoreo para resolver problemas con el cambio de ejercicios propuestos.
Sistema de creencias
Incluye las idead que los estudiantes tienen acerca de la matemática y como resolver problemas.
Actividades de aprendizaje
Es donde los estudiantes son expuestos a estrategias que pueden ayudarles a comprender y leer problemas o ejercicios.
