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Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la Matemática.
Implica el desarrollo de la capacidad de razonamiento.
La capacidad de abstracción y el pensamiento lógico
Teoría de Aprendizaje Significativo
Creación de vinculos del conociemnto con los que el estudiante ya posee.
El aprendizaje tiene un significado para cada uno.
Aprendizaje construido
Esta Teoría fue propuesta por David Ausubel en1963
Establece conocimientos que permanezcan firmes en la memoria
Proceso académico
Fomentar el Habito de manera lógica procesos y conclusiones
Propiciar situaciones que desafien al estudiante
Basar el proceso metodologíco en la experiencia
EXPERIENCIA DIVERTIDA Y DINAMICA
Resolución de problemas
Utilizar material concreto
Enseñar a través de dibujos o pagatinas
Aplicar la matematicas al entorno cotidiano
Integrar las matemáticas con otras áreas de aprendizaje
Implementar juegos
Permitir explorar diferentes vías de solución
Fomentar el trabajo colaborativo
Las Estrategias se clasifican en
Estrategias Cognitivas
Predicción
Razonamiento deductivo
Práctica y memorización
Monitoreo
Toma de notas
Agrupamiento
Metacognitivas
Organizadores previos
Atención dirigida
Atención selectiva
Autoadministracion
Autoevaluación
Estrategias de apoyo
Aclarar dudas
Logro
Cooperación
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Herramienta didáctica que permite a los educandos desarrollar habilidades
Se estimula al estudiante a:
Reflexionar
Investigar
Crear
Inventar
Razonar
Es el corazón de las matemáticas Halmos (1980)
COMPONENTES
Entendimiento del problema
Diseño del Plan
Proceso de efectuar el plan
Analisis retrospectivo
Atención de la solución
