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2.3. LA DEMOCRACIA COMO CONDICIÓN DE LA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL -…
2.3. LA DEMOCRACIA COMO CONDICIÓN DE LA POLÍTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL
1. ESTADO
Estado social,
democrático
y de Derecho. Condiciones para el
Estado de Bienestar
Para un
Estado social:
Condiciones jurídicas, políticas y económicas
Garantizar
derechos
considerados esenciales para mantener un nivel de vida necesario para poder participar como miembro en la sociedad
DERECHOS
Asistencia sanitaria
Educación pública
Trabajo y viviendas dignas
Seguridad social
Pensiones y subsidios por aturo
Servicios sociales
Defensa jurídica y asistencia legal
Acceso a recursos culturales
2. ESTADO SOCIAL
Objetivo
Integración de las clases sociales menos favorecidas
Avance en la erradicación de la pobreza extrema, las desigualdades socioeconómicas cada vez son mayores
Se hace necesario un
giro copernicano
La política ha de recuperar su papel: liberarse del sometimiento del poder económico
3. DECISIONES
De los distintos órganos de poder han de estar guiadas y reguladas por el derecho y cumplimiento del marco normativo del país:
Constitución Española 1978
Toda acción estatal y social es sustentada por la norma y el poder del Estado queda subordinado al orden jurídico vigente
4. DEMOCRACIA NECESARIA PARA EDUCACIÓN SOCIAL Y LA PES
Acción social como herramienta transformadora y garantizadora de derecho de derechos de la ciudadanía sin exclusión
Esto no pasa en un sistema dictatorial
DEFINICIÓN DEMOCRACIA:
Sistema político que defiende la soberanía del pueblo y el derecho a elegir y controlar sus gobernantes
5. ALMOND Y VERBA
Indicadores que influencian sobre el mantenimiento de instituciones democráticas
Alto nivel de satisfacción personal con el estado de las cosas
Alta tendencia a la confianza interpersonal
CULTURA DEMOCRÁTICA
Hay que preservar bienes políticos para conformarla
Igualdad de todas las personas delante de la ley
Concebir al individuo como sujeto básico de derecho y libertades políticas
Existencia de un espacio social abierto (sociedad civil)
Gobiernos representativos que cumplan la voluntad de la ciudadanía
Concepción de una idea de ciudadanía como a salvaguarda del cumplimiento de los derechos y deberes de la ciudadanía
Imperio de la ley
Autonomía y división de poderes
Delimitación inequívoca de los ámbitos públicos y privados
CULTURA DEMOCRÁTICA=
CULTURA CÍVICA + CULTURA POLÍTICA + CULTURA EDUCATIVA**
CULTURA CÍVICA:
Como me concibo como ciudadana y de qué manera concibo a la sociedad misma
CULTURA POLÍTICA:
Conjunto particular de actitudes, valores, sentimientos, información y conocimiento que tiene un grupo y se compone de elementos cognitivos, creencias, elementos afectivos y evaluativos (juicios)
CULTURA EDUCATIVA:
La percepción propia sobre la capacidad de educarse en el ejercicio profesional
Rechazo al cambio radical
6. APRENDER A SER PARA APRENDER A HACER
Actitudes, aptitudes y cultura democrática
interiorizada = Garantía para la expansión de la cultura democrática en su quehacer profesional
¿QUÉ CARACTERIZA AL ESATDO DEMOCRÁTICO EN SENTIDO POLÍTICO?
Personales elegidas para gobernar y ejercen la autoridad del Estado y el resto sirve a un gobierno
Todos los miembros plenos de una sociedad son ciudadanos del Estado pero solo unas son investidos de autoridad como funcionario del Estado
PRINCIPIOS QUE INSPIRAN EL SISTEMA DEMOCRÁTICO
Todos los seres humanos tienen unas ciertas libertades esenciales
Todos los seres humanos son iguales delante de la ley
El gobierno, por consentimiento (por elecciones), principio fundamental de la democracia.
7. DEMOCRACIA DEBE SER
PER SE
SOCIAL
DEMOCRACIA SOCIAL
Hacer factible la igualdad
Sociedad multigrupos (realidades diferentes)
DEMOCRACIA POLÍTICA
Condición imprescindible para democracia social
Sin democracia no puede haber libertad
Democracia política es determinante y condicionante para la social
Las políticas socioeducativas requieren un marco de democracia política y social
8. DEWEY - PARA QUE SEA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA - CARACTERÍSTICAS DE LA DEMOCRACIA
Distribución generosa y equilibrada de las oportunidades vitales de los individuos
Movilidad social
Libre circulación de experiencias y pensamientos
Reconocimiento recíproco de los intereses y objetivos comunes
Organización social apoyada por todos porque sirve para todos
9. ORIENTACIÓN
Orientación al cambio ha de convertirse en un objetivo prioritario
Transformación de la persona, contexto.. Ha de ser meta en las acciones sociales que se realicen
10. TRES NIVELES DE ANÁLISIS E INTERVENCIÓN ARA DISEÑO DE PROGRAMA EDUCATIVO Y SOCIAL
Satisfacer las necesidades actuales -proceso de adaptación-
Responder a los requerimientos lo más rápido posible -proceso de diagnóstico-
INDICADORES QUE NO HEMOS DE PERDER DE VISTA
No planificar para la conformidad sino para la variedad
Partir de la planificación conjunta, iniciativa social, comunitaria, entidades sin ánimo de lucro...
Objetivo de la planificación debe ser la potenciación dinamización y capacitación de las habilidades cívicas para expresión de movimientos democráticos
La planificación no es neutral en sus objetivos de defensa y profundizar en la idea de democracia
Educadora se tiene que educar a ella misma, interiorizar los principios democráticos y promoverlos con las personas con las que trabaje
No prescribir lo que tienen que pensar. Llegar aun acuerdo según valores para propagarlos y otros valores dejarlos a elección
La eficiencia de la planificación será mayor con métodos, experiencias elegidas por la administración y también elegidos por la población
Preparar el futuro deseable -proceso de planificación-
11. ACCIONES SOCIALES
COMPLEJAS
Negociar con instituciones - Dimensión vertical de la política
SENCILLAS
Elegir si comprar en grandes superficies o comercios locales - Dimensión horizontal de la política