Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
UT7.El joc com a recurs lúdic i educatiu. - Coggle Diagram
UT7.El joc com a recurs lúdic i educatiu.
El joc com a recurs lúdic.
Hem de tenir un bon bagatge de recursos i saber quin és el joc més adequat en cada moment.
Podem classificar els jocs segons :
Les capacitats que desenvolupen:
Jocs psicomotors .
jocs motors : ajustament corporal , lateralitat , equilibri , control tonic , relaxació.
jocs sensorials : discriminació auditiva , visual , tàctil , gustativa i olfactiva.
jocs de coneixement corporal : presa de consciència de totes les parts del seu cos.
jocs de condició física : enfortiment musculatura.
Jocs cognitius.
jocs d'exploració : curiositat , descoberta , qualitat .
altres : jocs d'atenció i memòria , jocs imaginatius .
jocs manipulatius : estimulen el pensament abstracte , fomenten la concentració i promouen la creativitat.
Jocs socials .
jocs de regles
jocs cooperatius
jocs simbòlics
Jocs afectius -emocionals
jocs de rol : assajar solucions d'un conflicte , expressar sentiments conscients i inconscients .
jocs d'autoestima : autoconeixement i acceptació
La llibertat d'elecció.
Joc lliure : sorgeix espontàniament en l'infant.
allibera presions
desenvolupa la imaginació
promou la creativitat
permet actuar en llibertat
Joc dirigit : la persona adulta el proposa i ofereix pautes .
ofereix models positius
afavoreix el joc educatiu
L'espai on es juga :
jocs per a espais oberts : pistes , gimcanes , ..
jocs per a espais tancats : jocs de taula , simbòlics , manualitats.
El nombre d'individus :
jocs per parelles
jocs col.lectius
jocs individuals
El material:
jocs amb suport material
jocs sense suport material
La dimensió social:
joc associatiu
joc cooperatiu
joc paral.lel
joc competitiu
joc solitari
Els jocs dels més petits.
Els jocs de falda
A partir dels 4 o 5 mesos.
Es componen de :
text : sol ser divertit i reiteratiu.
música : senzilla
moviments : simples , relacionats amb el text/música.
es transmeten per tradició oral , cal demanar a l'infant si vol jugar.
Treballen
els vincles afectius
el moviment
el ritme
els llenguatge oral i musical
el cos
La panera dels tresors
És una activitat de descobriment , exploració i manipulació dissenyada per Elionor Goldschmicd , juntament amb el joc heurístic.
Consisteix amb situar una panera plena d'objectes perquè els infants els puguin explorar sensorialment.
Alguns objectius són :
experimentar estímuls sensorials
explorar i descobrir de manera autònoma
agafar i manipular objectes
observar el resultat de les seves accions
exercitar la capacitat de concentració i atenció
Com s'organitza ?
Edat : 5-6 mesos i fins caminar 12 mesos.
Panera
prou gran
accessible
estable
Materials
objectes naturals
objectes de materials naturals
objectes de fusta
objectes metàl.lics
objectes de pell , roba o goma
objecets de paper i cartró
objectes de vidre
Tasques de l'educador/a
organitzar l'activitat
ambient tranquil
elegir i netejar els objectes
espai còmode i segur
amb els infants
no interferir en el joc
seure a prop per observar
avaluació
observar
processos
activitats
preferencies
actituds
El joc heurístic
És, com la panera, una activitat de descobriment , exploració i manipulació .
Consisteix a disposar una gran quantitat d'objectes de diferents materials i contenidors per a què els infants explorin i experimentin.
Serveix per a treballar:
coordinar moviments amb ambdues mans
ordenar , organitzar , tapar , destapar , omplir , buidar , posar , llevar.
asseure's i aixecar-se de manera autònoma
localitzar objectes
conceptes pràctics
escollir lliurament
expressar els descobriments
compartir espai de joc
relació causa-efecte
adquirir l'hàbit de recollir despres de jugar
Com s'organitza?
edat : 12 mesos fins que comencin a parlar.
durada : dues sessions setmanals d'una H
Materials
objectes 20 o 30 varietats , 50 unitats de cada tipus
sòlids
combinables
manipulables
contenidors : 3 o 4 per participant recipients grans per contenir els objectes .
bosses : tantes com tipus de materials, de tela amb el nom i dibuix o foto del material.
Avaluació
avaluació dels infants
aspectes relacionats amb l'exploració : emprala boca per explorar?
compara objectes? els combina ?
manté l'interés ?
aspectes relacionats amb la recollida : comprensió indicacions , interès ..
aspectes generals : actiu/passiu , iniciativa , concentració, ...
avaluació de la tasca educativa :
espai
ambient
temps
horari
material
intervencions educador/a
El joc psicomotor
El joc psicomotor ajuda a l'infant a prendre consciència del seu esquema corporal , a formar-se una imatge de si mateix i a relacionar-se amb l'entorn.
Àrees de desenvolupament psicomotor.
els jocs que han de treballar :
la percepció:
auditiva
agudesa auditiva
seguiment auditiu
memòria auditiva
percepció tàctil
textura
temperatura
pressió
visual
memòria visual
diferenciació de figures i formes
seguiment visual
estabilitat perceptiva
agudesa visual
olfactiva
gustativa
temperatura
sabor
L'esquema corporal.
Estructura corporal
les parts del cos : prendre'n consciència , verbalitzar-les , conèixer les possibilitats de moviment.
postura
serveix de base per a les activitats motrius i posturals . Actua com a preparació de l'acció.
equilibri
garanteix l'estabilitat del cos.
lateralitat
domini d'un seguiment corporal sobre l'altre.
relaxació
respiració
La coordinació.
coordinació dinàmica específica
organització de l'espai
coordinació dinàmica general
organització del temps
L'evolució del joc psicomotor.
primers mesos : llançar objectes , omplir i buidar , construir i sestruir.
2-3 anys: jocs de precisió
TIP... EL PAPER DE LES PERSONES ADULTES:
evitar demostracions i reduir explicacions, donar llibertat.
oferir seguretat i confiança, animar.
no dirigir, acompanyar.
L'organització dels recursos.
temps : gairebé totes les activitats en la primera infància tenen un component psicomotriu.
espai: afavorir l'experimentació i la percepció de les relacions espaials.
material: qualsevol o cap
avaluació: a través de taules d'observació.
El joc educatiu.
El joc educatiu és per definició, però Decroly va concretar el concepte,entès com :
Una activitat lúdica que té les mateixes característiques que el joc lliure , però és proposat per l'adult amb una intenció educativa.
jocs d'associacions d'idees o deductius.
jocs d'iniciació a l'aritmètica, la lectura..
jocs de percepció
Joc tradicional.
Els jocs tradicionals :
Són típics d'una regió i es transmeten de generació en genració.
Són un element socialitzador ------ La majoria es juguen en grup o equip.
sovint inclouen música o texts recitats
es poden modificar segons l'espai, l'edat i el nombre de participants.
Necessiten pocs o cap material
es poden jugar en qualsevol àmbit educatiu.
PROBLEMÀTICA
els infants passen poc temps amb els padrins
les condicions urbanístiques tampoc són favorables
Ques aporten?
inicien els infants en l'acceptació de regles de joc , la descoberta de l'entorn, ...
desenvolupen les capacitats psicomotrius, cognitives, afectives, i socials.
afavoreixen la comunicació i l'adquisició del llenguatge.
El joc multicultural.
La milor manera de treballar i evitar la disceriminació cultural és el coneixemengt. i el joc és una gran eina per descobrir altres cultures, a traves del seu patrimoni lúdic.
Els jocs multiculturals tenen les mateixes característiques que hem esmentat dels jocs tradicionals , perquè també ho són.
El joc cooperatiu i competitiu.
en el joc cooperatiu:
es competeix contra elements no humans
els participants combinen habilitats per sumar
tothom guanya o tothom perd
treballa: la cooperació, l'empatia, la comunicació, la particicpació , l'autoconeixement, ..
tots els participants tenen un objectiu comú
a l'educació infantil
Etapa 0-3: es difícil treballar el joc cooperatiu per les característiques psicològiques dels infants.
Etapa 3-7: és molt recomanable i potent.
en el joc competitiu:
uns guanyen i altres perden o son eliminats
pot provocar angoixa i agressivitat
els participants competeixen per aconseguir un objectiu