Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Конкуренция - Coggle Diagram

- - - - фактическое обоснование необходимости сотрудничества общеобразовательного учреждения с конкретным учреждением дополнительного образования детей по осуществлению внеурочной деятельности в той или иной конкретной предметно-практической области знания. Так как ФГОС не исключает дополнительное образование детей из контекста образования, но переносит его в положение ресурса, возможность использования (или неиспользования!) которого определяет каждая школа самостоятельно;
      - наличие проработанной системы оценки реальных возможностей для достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в аспекте задач внеурочной деятельности;
      - планирование системы внеурочной деятельности с учетом реальных ресурсных возможностей данного конкретного учреждения дополнительного образования детей;
      - определение до начала учебного года заказа в адрес учреждения дополнительного образования детей в виде некоторого перечня направлений и форм сотрудничества с ним;
      - рассмотрение вопроса о возможности качественного обеспечения учебной деятельности детских объединений на базе образовательного учреждения (материально-технические условия, согласование расписания, определение учебных кабинетов и др.).
    - - 1 уровень: характеризуется случайным набором кружков, секций, клубов и т. д. работа которых мало сочетается друг с другом и полностью зависит от имеющихся кадровых и материальных возможностей. В такой ситуации дополнительное образование детей не отражает специфики конкретного образовательного учреждения, а эффективность его для развития учреждения в целом малозаметна. Но вместе с тем для обучающихся занятия в этих творческих объединениях могут быть достаточно значимыми.
      - 2 уровень: характеризуется различной направленностью деятельности. Однако в целом работу не удается построить. Она распадается на отдельные фрагменты из-за отсутствия продуманной программы деятельности.
      - 3 уровень: характеризуется тем, что когда разнообразные творческие объединения работают на основе единой образовательной программы, а педагоги могут координировать свою деятельность.
      - 4 уровень: характеризуется интеграцией основного и дополнительного образования детей. На этом уровне их деятельность строится с учетом основных общих идей, тем самым обеспечивает развитие учреждения в целом.
- - - - монополистическая деятельность и недобросовестная конкуренции;
        
        распространение ложных сведений, которые могут причинить убытки учреждению или нанести ущерб его репутации
        
        в рекламе одного учреждения говорится о том, что у них цены ниже, а на самом деле оказывается что выше, чем у другого учреждения. (дискредетируют конкурента)
        
        незаконное получение и использование информации, составляющей коммерческую или иную охраняемую законом тайну
        
        Бывший преподаватель частного образовательного учреждения после того как его уволили из мести продал конкурентам информацию о финансовом состоянии учреждения, что те, использовали против конкурента для разрушения его репутации на рынке образования.
        
        демпинг
        
        применение психологического или физического насилия
        
        введение в заблуждение
        
        на сайте одного учреждения было указано, что в спортивной секции есть круто оборудованный спорт комплекс, на самом же деле его нет
        
        в брошюре одного учреждения указано, что они самая инновационная и технически оснащенная организация, а на самом деле у них нет ничего кроме нескольких компьютеров
    - - Обеспечение единства экономического пространства, свободного перемещения товаров, свободы экономической деятельности в Российской Федерации, защита конкуренции и создание условий для эффективного функционирования товарных рынков.
- - - - сформулировал понятие конкуренции как соперничества, повышающего цены при сокращении предложения и уменьшающего цены при избытке предложения;
      - обозначил главный принцип конкуренции – принцип «невидимой руки», которая безжалостно вытесняет фирмы, занятые производством ненужной рынку продукции;
      - разработал механизм конкуренции, который объективно уравновешивает отраслевую норму прибыли, приводит к оптимальному распределению ресурсов между отраслями.
      - определил основные условия эффективной конкуренции;
      - разработал модель усиления и развития конкуренции, доказал, что в условиях рыночных отношений возможно максимальное удовлетворение потребностей потребителей и наилучшее использование ресурсов в масштабе общества в целом
- - - - В этих условиях фирма может влиять на ситуацию на рынке, в том случае, если обеспечит наличие отличительных преимуществ своего товара («новых», «улучшенных» свойств товара, его «уникальности», более высокого качества, «самой низкой цены» и т.д.)
      - много продавцов, схожие, но не одинаковые товары
      - явная товарная сегментация рынка
    - - Проникновение на данный рынок новых фирм затруднительно в силу наличия высоких барьеров, в частности, высокой стоимости выхода на рынок, патентной защищенности продукции или технологии.
      - несколько крупных фирм, с одинаковыми (или различными) товарами
    - - одна фирма, нет близких заменителей данного монопольного товара, высокие барьеры для входа
      - Благодаря уникальности своего продукта (или условий функционирования) фирма способна полностью или в значительной степени контролировать рынок.