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ingénierie de formation FA41D - Coggle Diagram
ingénierie de formation FA41D
Demande
brief ou CDC de la demande
objectifs de formation
Analyse de la fenetre de JOHARI
Modalités d'apprentissage
Présentiel / distanciel/ (a)synchrone
Calendrier et rythme
Objectifs pédagogiques
Logistique (salle / connexion / matériel)
Public concerné
questionnement
Base de 50 questions
Ne poser que des questions intelligentes même si nous avons déjà la réponse afin d'avoir une validation
Préparer le dossier : aller sur le terrain, faire des recherches sur internet
Fenêtre de JOHARI
Bonne connaissance du cahier des charges / Brief
Prise de contacts avec le mandataire + Importance des contacts avec les apprenants et leurs managers
Faisabilité de la demande
Faire reformuler l'objectif de la formation afin de valider
détection des enjeux
le pourquoi est essentiel
différents enjeux : stratégiques / financiers/ humains ...
Pour l'entreprise / le commanditaire / le salarié ?
faisabilité ?
Besoin
Besoin de compétence
Définition de la compétence ( Un lapse de temps + un résultat donné)
Savoir poser les bonnes questions, la formulation est importante
de A à B
escalier pédagogique :
Acquérir, Développer ou entretenir une compétence
La compétence ne se transmet pas.
La formation, c'est 10% de l'apprentissage
Les échanges, c'est 20%
L'expérimentation, c'est 70%
Evaluation de A
et
Evaluation de B
notion de compétence
savoir, savoir être, savoir faire, démarche intellectuelle qu'une personne pourra mobiliser dans une situation donnée
en vue d'atteindre la performance attendue
somme de capacités acquises et mises en oeuvre "tache" "mission"
faire du bon pain de façon efficace en Xh. Répondre à un questionnaire en 20 min avec un taux de réussite de 95%. Parler russe couramment dans une situation d'accueil avec aisance.
Objectifs de formation
compétences opérationnelles à acquérir, developper, entretenir
