Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
DE PEUTER ! ontwikkelingspsychologie 267867124_607438417198545…
DE PEUTER ! ontwikkelingspsychologie 
-
motorisch
-
-
-
-
zindelijkheidstraining
stimuleren , niet forceren
tekenontwikkeling
-
-
vierhoeken, driehoeken, golvende lijnen, kruisen ontstaan bij toeval
tekenen als vorm van bewegingsspel , dus niet voor resultaat
-
cognitief
-
-
preconceptueel denken 2-4 jaar: nog geen concepten als bij kleuter. dingen verwijzen naar onmiddelijke omgeving.
-
-
-
-
taal
-
-
-
bedmonologen en al zingend brabbelen: spelen met taal: vorm van egocentrisch taalgebruik (innerlijke dialoog)
-
-
sociaal-emotioneel
-
-
wordt zichzelf tenvolle bewust van eigen lichaam en zichzelf (zelfstandige eenheid, los van ouders)
conflict: drang naar zelfstandigheid (nee!) VS angst om liefde ouder te verliezen: brengt verwarring
-
consequentie - afspraken- eenvoudige taal en afspraken- niet overvragen- kans geven om zelf te doen- waarschuw bij overgangen
ontstaat van schaamte en trots, afgunst en jaloezie
-
gevoelens
-
-
moeilijk om zich in te leven in anderen (soms wel imitatiegedrag vb. pleister als iemand verdriet heeft)
-
peuterangsten
-
-
angst voor lichamelijke integriteit (schrammen, ...)
angst voor onbegrensde openingen (tunnels, wc, grotten,..)
relatie leeftijdsgenoten
jaloers: verdedigen bezit , en concurrentie (vb. bij leerkracht willen zijn)
-
-
seksueel
anale fase (Freud)
-
-
spelen met potjes, (leeg en vol), openingen, gaatjes en afsluitingen
-
-
-
-
-
moreel
-
later: weten wat niet mag- maar kunnen niet stoppen en doen toch en schuld op iets of iemand steken.
duidelijke grenzen en verwachtingen- consequent zijn: G niet aanvaarden, kind wel
-
-
-
-