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Examen : mise en situation (Paumel, Liam) - Coggle Diagram

- - - - Liam danse, est agité, sans arrêt toujours en mouvement dans un rythme rapide. Je pense qu’il sera intéressant de travailler les appuis corporelles pour Liam. Finalement Liam se retrouve un petit peu livré à lui-même avec cette mère souvent absente jamais à l’heure sur laquelle il ne peut peut-être pas s’appuyer avec sécurité et puis ce père absent. Liam ne peut donc peut-être pas se poser, arrêter un instant sinon peut-être qu’il pourrait ne plus se sentir présent, là. Quelle place prendre si on ne m’invite pas à le faire ?
  - - - Il se trouve dans un rythme rapide, sans respiration, sans ponctuation. Un élan continue sans variations. Il cherche son ID dans le miroir, dans l’imitation de sa sœur qui danse, en parlant de son père.
      - Liam est agité. Il ne s’arrête pas entre les jeux. Il joue vite. Il danse beaucoup « comme sa sœur ». Il ne prend pas beaucoup la parole. Il regarde beaucoup le miroir. Il pose des questions sur le cadre.
      - Liam a un corps intégré. À l’extérieur il est confronté à la culture de la société d’accueil. À la maison, il est dans la culture d’origine de sa mère. Son corps est morcelé, clivé entre deux mondes. Peut-être que son agitation est une tentative pour retrouver une unité corporelle.
  - - - Dessin vite, famille vide car père absent et mère fragile pas forcément présente de manière continue (retard, endormissement), moi de Liam fragile (identité), hypertonicité constante, pas de moment de pause donc contenance amènerait un rassemblement, corps morcelé
- - - - Le cadre je veille à établir des limite stable et claire dans mon cadre afin que Liam puisse trouver une espace d’entre deux entre son monde interne et le monde externe. La salle sera alors un espace intermédiaire de Winnicott, un espace de passage où Liam pourra établir cette entre-deux. Il arrive avec son balluchon de Lefèvre : ses envies, ses besoins, ses peurs qu’on ouvre dans cet espace et puis on referme ce balluchon pour ensuite le rouvrir à la prochaine séance. De plus cela amène une continuité dans les séance qui se pense sera primordiale pour Liam du la relation qu’il a avec sa mère qui tend de protection à colère. De plus cela favorisera la sentiment de continuité de soi chez Liam.
    - - Le cadre : il a demandé comment sont les différents cadres qui l’entourent. Le cadre que sa mère lui propose n’est peut-être pas assez défini. Si à la maison il a un cadre « mou » et à l’extérieur un cadre qu’il ne comprend pas vraiment dû à la migration de sa maman, alors besoin d’un cadre sécurisant dont les limites sont définies. Ce cadre sera suffisamment malléable pour qu’il se l’approprie et puisse y rejouer des angoisses, des difficultés. Le cadre devient donc un espace transitionnel de Winnicott où le Nous pourra exister et deviendra ensuite une interface du rapport Je/Tu et Moi/L’Autre.
      - Cadre malléable !
  - - - La congruence, une des attitudes de Rogers : authenticité, transparence  Liam pose des questions sans réponses, il a besoin de vérité. Sa maman ne montre pas vraiment de réactions, d’émotions à son égard, donc besoin que qqn lui parle sincèrement, joue avec lui de manière spontanée, interagisse.
    - - Attitudes CPI considération positive inconditionnelle j’accepte Liam comme il est à ce moment précis, j’accepte ses croyance ses valeurs, avec des sentiment positif et de manière inconditionnelle afin qu’il ne se sente pas rejeté comme il pourrait se sentir rejeté de la société d’accueil et de sa mère.