Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Modul 6 Berbasis TIK - Coggle Diagram

- - - - memperkaya infomasi untuk mengurangi terjadinya tumpang tindih materi pembelajaran
      - memudahkan dan membantu peserta didik untuk melihat hubungan-hubungan yang bermakna dari berbagai informasi yang didapatkannya
      - memudahkan peserta didik mencari tahu berbagai informasi untuk memahami materi pembelajaran secara utuh
    - - c. Fleksibel
      - d. Sesuai minat dan kebutuhan peserta didik
      - b. Berpusat pada peserta didik
      - e. Menyenangkan
      - holistik
      - bermakna
      - autentik
      - aktif
    - - memberikan penekanan pada proses pembelajaran yang melibatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi
      - menyajikan kegiatan belajar yang aplikatif berbantuan TIK sesuai dengan permasalahan yang sering ditemui peserta didik di lingkungannya
      - kebermaknaan dalam setiap pengalaman belajar didukung oleh penggunaan TIK yang menjadikan informasi lebih mudah dipahami dan bertahan lebih lama dalam benak peserta didik
      - pengalaman belajar peserta didik diperkuat dengan penggunaan TIK yang bertolak dari minat dan kebutuhan peserta didik
      - mengembangkan kemandirian dan keterampilan sosial peserta didik
      - aktivitas belajar dibantu oleh TIK sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan peserta didik
    - - memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu
      - mempelajari pengetahuan secara meluas dan mendalam dan mengembangkan berbagai kompetensinya
      - memiliki kompetensi yang lebih baik, karena pembelajaran mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalamannya dan berbagai konteks
      - memahami materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan
      - lebih merasakan manfaat dan makna belajar karena materi pembelajaran disajikan dalam konteks yang jelas dan beragam
      - dapat lebih bergairah belajar karena dapat berkomunikasi dalam berbagai situasi dunia nyata untuk mengembangkan kemampuannya
      - Waktu pembelajaran dapat dihemat karena TIK membantu guru memfasilitasi peserta didik untuk belajar dan mengoptimalkan proses belajar peserta didik
  - - - a. Adaptif
      - b. Interaktif
      - c. Fleksibel
      - d. Umpan balik
      - e. Pelayanan sepanjang waktu
  - - - A. bersifat eksploratif seperti penyelidikan (inkuiri),
      - B. penyingkapan (discoveri)
      - C. pemecahan masalah (problem solving)
  - - - Pengulangan akan memperkuat pemahaman
      - Umpan balik positif akan memberikan penguatan terhadap pemahaman peserta didik
      - Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar
      - Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan belajar
      - Mengetahui hasil yang telah dicapai akan mendorong peserta didik untuk terus mencapai tujuan
      - Mulai dari yang mudah untuk memahami yang sulit, dari yang konkret untuk memahami yang abstrak.
    - - (1) bahan cetak (printed)
      - (2) bahan ajar dengar (audio)
      - (3) bahan ajar pandang dengar (audio visual)
      - (4) bahan ajar multimedia interaktif (interactive teaching material)
    - - b. Analisis sumber belajar
      - c. Analisis materi pembelajaran
      - a. Analisis kompetensi
      - d. Penentuan jenis serta judul bahan ajar
    - - keterkaitan
      - keterurutan
      - kesesuaian
      - kedalaman
      - keluasan
      - tata bahasa
      - estetika
    - - c. Mengandung stimulus yang menarik dan kontekstual
      - d. Kemudahan dibaca
      - b. Bahasa yang mudah dipahami
      - e. Kecukupan konten materi
      - a. Susunan tampilan
  - - - Analisis materi pembelajaran
      - Analisis sumber belajar
      - Penentuan jenis serta judul bahan ajar
      - Analisis kompetensi dasar
    - - Identifikasi permasalahan pembelajaran
      - Penyusunan bahan ajar
      - Bahan Ajar Pembelajaran Pengayaan
- - - - konstruktif
      - kolaburatif
      - aktif
      - antusiastik
      - dialogis
      - kontekstual
      - berpikir tingkat tinggi
      - reflektif
      - multisensori
    - - a. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran
      - b. Memudahkan peserta didik untuk memahami materi pembelajaran
      - c. Meningkatkan motivasi belajar peserta didik
    - - meningkatkan kualitas pembelajaran
      - memperluas akses pembelajaran
      - mengurangi biaya
      - menjawab tuntutan zaman
      - mengembangkan keterampilan TIK
    - - teknologi telekomunikasi
      - teknologi jaringan komputer
      - teknologi multimedia
      - teknologi komputer
  - - - b. Karakteristik peserta didik
      - c. Karakteristik mata pelajaran
      - a. Karakteristik pembelajaran
      - d. Tujuan pembelajaran
      - e. Materi pembelajaran
      - f. Metode pembelajaran
    - - media viisual
      - media audio
      - media audio visual
    - - b. kriteria media pembelajaran yang baik untuk digunakan dalam pembelajaran di SD
      - a. Ramah terhadap anak
      - c. Memfasilitasi keragaman gaya belajar peserta didik
      - d. Dapat memusatkan perhatian peserta didik
      - e. Tampilannya sederhana tidak terlalu kompleks
      - f. Dapat memotivasi peserta didik untuk belajar
    - - a. Alat Peraga
      - b. Sarana atau Alat Bantu
    - - b. Penggunaan media pembelajaran sebagai bagian integral dari pembelajaran
      - c. Penggunaan media pembelajaran untuk memecahkan masalah pembelajaran
      - a. Penggunaan media pembelajaran tidak menggantikan peran guru secara keseluruhan
      - d. Penggunaan media pembelajaran harus dikuasai oleh guru
      - e. Penggunaan media pembelajaran memperhitungka
      - f. Penggunaan media pembelajaran terorganisasi dengan baik
      - g. Penggunaan media disesuaikan dengan kedalaman dan keluasan pokok bahasan
    - -  media yang langsung pakai atau tersedia (media by utilization)
      -  media yang dengan sengaja dirancang dan dipersiapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran (media by design)
  - - - sumber belajar
      - bahan ajar
      - media pembelajaran
    - - kognisi
      - kompensatoris
      - afeksi
      - atensi
    - - membangkitkan keinginan dan minat baru
      - membangkitkan motivasi dan merangsang peserta didik untuk belajar
      - dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkret, dan realistis
      - menghasilkan keseragaman pengamatan atau memberikan pengalaman dan perspektif yang benar
      - adanya interaksi langsung antara peserta didik dengan lingkungannya
      - dapat melampaui batasan ruang kelas
      - dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh peserta didik.
  - - - a. Seleksi sumber-sumber belajar
      - a. Seleksi sumber-sumber belajar
      - c. Seleksi materi pembelajaran
    - - visibel
      - mwnarik
      - sederhana
      - berguna
      - tematik
      - tepat
      - logis
      - terstruktur
- - - - c. Menghemat biaya, tempat dan waktu dan tersedia sepanjang waktu
      - d. Memungkinkan peserta didik menandai hal-hal penting.
      - b. Materi pembelajaran pada banyak mata pelajaran dapat dikuasai peserta didik melalui satu aktivitas atau tugas belajar.
      - e. Ramah lingkungan
      - a. Aktivitas peserta didik lebih kontekstual dan holistik.
  - - - tidak berstruktur
      - struktur
    - - penuntun
      - penguatan
      - Aplikatif-Integratif
      - pratikum
      - penemuan
    - - eksperimental
      - Latihan Psikomotorik
      - Eksploratif
  - - - meningkatkan aktivitas belajar peserta didik untuk belajar mandiri
      - belajar memahami serta menjalankan suatu tugas tertulis.
        Penggunaan LKPD dalam pembbelajar memahami serta menjalankan suatu tugas tertulis.
        Penggunaan LKPD dalam pemb
  - - - syarat konstruksi
      - syarat teknis
        
        Menggunakan huruf cetak yang tebal
        
        Membedakan kolom perintah dan hasil kerja peserta didik
        
        ) Teks baik tulisan
        
        Terdiri dari kombinasi tulisan, gambar diam dan bergerak, serta tulisan sehingga tidak menimbulkan rasa bosan
      - syarat didaktis