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質性資料分析, 編輯式、結晶式, 準統計式、模板式, 請加入質性資料分析：(1)5步驟/抽象5階梯、(2)4種模式、(3)五種質性研究傳統的資料分析…
質性資料分析
如何命題化
語句具真假意義，通常使用陳述句
用概念詮釋現象所以需要命題化，但不是所有質化研究都需要命題化-當不探討概念之間的因果關係(?)時。
命題可由
(1)由邏輯推理產生。(2)邏輯無法產生，可重複閱讀文本，能夠幫助邏輯形成。
(3)透過經驗可得到直觀的領悟，需以經驗資料來驗證
補充:跟同儕討論，也能幫助做命題化分析。
解釋概念之間的關係∴假設。屬於暫時的研究假設，有待進一步去驗證
目的：找出主旨與趨勢。主旨=主題的意思。
抽象5階梯/5步驟
命題化/受訪者文本
枝幹
研究假設
意義單元整理為文本，重組意義單元
故事化，受訪者文本
2.資料的再包裝與彙整(概念逐步進入命題，尚未完全命題化)_3a.發展並檢測命題
概念化/單元意義
資料編碼、代碼
組織單元意義
花
有意義的切割、分析的田野筆記
1b(資料的摘要與包裹)
圖表化/理論化/研究者文本
樹
要分析性文字結合圖表解釋
蘊含理論意義
從文本擷取出〝研究發現〞、〝論點與討論〞
3a.發展並檢測命題以建立一個解釋架構
文字化/逐字稿
文字稿(錄音檔)
個別訪談
葉片
1a.1b(資料的摘要與包裹)_文字化，訪談、田野觀察紀錄、文件建檔
研究發現
將蒐集資料納入解釋架構
果實
定義問題疆界、協調責任疆界、發展全然的理解
後實證或是研究討論
3b.勾勒深層結構
五種質性研究傳統的資料分析
扎根理論
民族誌
現象學
傳記法
客觀的經驗組
個案研究
4種模式
未預建分類系統(概念化)
編輯式 例：紮根
文本
辨識分析單位進行編碼(概念化)
發展分類系統 進行命題(命題化)
以詮釋探究關聯性
驗證
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融入/結晶式 例：現象學
文本
提出結晶說明關聯性
再現事實的研究結果
預建分類系統(借用文獻的理論、命題、概念
)
準統計式
文本
辨識分析單位
進行分類
以統計探究關聯性
驗證
再現事實的研究結果
模板式
文本
辨識分析單位
調整類別、進行分類
完全分類- 詮釋關聯性
驗證
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不完全分類
概念化、命題化、圖表化、理論化
圖表化
驗證命題
回頭思考命題
修改命題：邏輯不通，回到文本
將命題繪成圖表，驗證是否成立
利用表格檢核初步命題是否成立。
目的：圖表搭配分析性文字，尋找資料的關係、重點、遺漏處
概念整合
理論化
資料整合
提出理論：建構一個深層的解釋架構(能夠解釋蒐集到的所有資料)
也可以是驗證或修改舊理論
如何概念化
概念代表為各種現象的抽象元素
概念化步驟
建立出初步代碼系統
分層、分類，抓出類別和層級
尋找初步代碼系統，形成代碼系統
檢視代碼清單
整理代碼清單
累積代碼形成代碼清單
初步編碼
閱讀文字資料，寫流水號，設定編碼
編流水號（行數／段數）
建立更統整的代碼系統
主旨代碼作為主軸，形成更統整的代碼系統
（12範疇）
找到主旨代碼（直觀領悟的功能）
概念需要詮釋，將概念進行命題化、理論化，形成意義之網
質變過程，概念化將原始資料轉型給予轉型
編輯式、結晶式
文字化
概念化
命題化
理論化/圖表化
研究發現
準統計式、模板式
文字化
研究發現
請加入質性資料分析
：(1)5步驟/抽象5階梯、(2)4種模式、(3)五種質性研究傳統的資料分析、(4)如何概念化？(5)如何命題化？(6)如何圖表化與理論化？
如何圖表化與理論化？