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La maduración cerebral después del nacimiento.
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La maduración cerebral después del nacimiento.
Esta evolución se va dando por medio de varios factores internos y externos. La cual abarca todas las capacidades físicas, orgánicas y emocionales e intelectuales del ser humano.
Internos
Proliferación
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Asimétrica: Es el inicio de la neurogénesis que hace referencia a la creación de nuevas células nerviosas.
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Mielinización
(Es una sustancia que recubre el axón) de modo que facilita que la información viaje más rápidos a través de las neuronas.
Externos
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Cuando los padres o cuidadores se toman el tiempo tanto de hablar y jugar con sus niños entendiendo sus necesidades y respondiendo a ellas. Ya que el cerebro del niño se desarrolla a través del juego.
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Lenguaje
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El proceso de la mielinización es muy importante no solo para comunicar con el área del lenguaje, sino que ayuda a interconectar el hemisferio derecho e izquierdo entre sí para que el cerebro trabaje de mejor manera.
El desarrollo del lenguaje depende de un proceso de maduración cerebral y comúnmente se observa que este desarrollo coincide entre el lenguaje y el comportamiento motor.
Esta etapa de progresión del habla debe darse hasta 12 años, aunque no todos niños desarrollan estas habilidades de la misma manera.
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La conducta motora
Los 3 primeros años de vida del niño son vitales ya que va a ir obteniendo independencia y dominio de las funciones motoras. Se espera que entre los 5 y 6 años el niño haya desarrollado exitosamente tanto el área motora fina y gruesa.
Motor grueso
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Entre 3 a 6 meses: El niño mueve la cabeza y se mantiene sentado.
Entre 9 a 12 meses: Se sienta por sí solo, gatea y camina.
Cuando es recién nacido lo que hace es solo mostrar reflejos naturales como el de succión, búsqueda o el reflejo de moro.
Motor fino
Entre 3 a 6 meses: El niño coge objetos y trasfiere de una mano a otra.
Entre 9 a 12 meses: Pinza gruesa o inmadura, pinza fina o inmadura.
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Los padres juegan un rol importante porque de ellos dependerá el buen desarrollo motor de sus hijos. Para esto deben buscar actividades físicas de acuerdo con la edad del niño e involucrarse en ellas y llevarlas a cabo para el correcto desarrollo motor.
Entre la conducta motora y el cerebro existe una armonización. Ya que ambos trabajan en conjunto ayudando fabricar la información a coordinar los movimientos voluntarios del niño y ajustar la motricidad fina y gruesa.
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Relación Visoespacial
Asimetría visual: Aquí el hemisferio derecho tiene más protagonismo en las tareas espaciales que son percibidas mediante el tacto o la vista.
Asimetría motora: Se puede decir que el hemisferio izquierdo es el que controla los movimientos voluntarios de ambas manos y acompaña a las tareas verbales.
Es la capacidad que tiene el ser humano para descubrir el espacio y dirigir los movimientos del cuerpo. La cual interviene dos asimetrías funcionales la visual y motora que permite guiar una o varias partes del cuerpo.
Estas habilidades aparecen y se desarrollan en los primeros años de vida. Y terminan su desarrollo aproximadamente a los 12 años.
De 4 a 6 meses: Logra un agarre de manera exitosa y tienen agudeza visual y susceptibilidad al contraste.
Y a partir de los 8 meses: Desarrolla un apretón manual y están preparados para coger objetos pequeños utilizando de forma regulada el pulgar y el índice.
Entre los 2 y 3 primeros meses: Las acciones y búsqueda visual en el niño es automática y tiene una visón estereoscópica de un objeto fijo y también aparece la visión binocular que evoluciona hasta los 11 meses.
Memoria
Sin embargo, es a través de las funciones ejecutivas que el niño recopila, guarda y recupera información esto sucede a medida que el sistema nervioso madura especialmente la corteza cerebral.
Desde el nacimiento el niño tiene una memoria implícita que registra y almacena información de una manera poco consiente. Desarrollándose hasta los 14 años, de manera excepcional.
Antes de los 9 meses: Los niños ya pueden simular gestos de un adulto y es conocida como memoria de imitación, donde ellos imitan recordando gestos que no están presenten en ese momento.
Entre los 8 a 10 meses: Los niños ya retienen en su memoria ciertos objetos y saben que esos objetos existen, aunque en ese momento no los tengan al frente de ellos.
En el primer año: El niño desarrolla la memoria de reconocimiento que le permite reconocer personas y situaciones que ya han visto antes. También en esta edad empieza a desarrollarse la memoria semántica del niño donde tiene un conocimiento general de todo el mundo que nos rodea.
A los 2 años: Ya no solo reconocen objetos o personas y familiares, sino que ya pueden nómbralos.
La función de la memoria tiene una estrecha relación con los órganos sensoriales la cual prepara al niño para que represente imágenes u objetos en su mente basados en su experiencia.
Conclusiones
Es esencial estar pendiente de cada una estas áreas para que no existan alteraciones en el neurodesarrollo del niño y así poder determinar a tiempo los problemas que el infante este atravesando. Para luego ayudar a solucionarlos para que dé adultos no tengan tantas complicaciones y se puedan desenvolver con normalidad en el entorno.
La conducta motora, de lenguaje, la relación visoespacial y la memoria hacen parte importante en el desarrollo integral del niño, de modo que tanto padres como cuidadores no deben tomar a la ligera cada una de estas etapas, sino más bien con responsabilidad se debe ayudar al niño a atravesar cada proceso.
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