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班級經營 與自律 - Coggle Diagram
班級經營
與自律
違規行為處理
老師坐最後面，知一切
一心多用兼顧
讓全班全神學習
分段教學，動靜皆宜
責備學生避免漣漪效應
→正向談吐
干預原因
了解背後動機，背後原因可能是吸引注意
老師採取方法
讓老師暫停講解
適當暗示
以獎代罰
成功條件
學生心理發展
認知發展
學生認知發展，定具體、文字規範，減少抽象而無法理解
社會發展
管教學生和處理違規行為，需考量
道德發展
培養學生成自律精神，根據不同年齡與班級彈性調整、設計
(他律→自律)
家庭背景
條件的公平性、公開、彈性(可怎調整)、讓學生信服
基本原則
全班能做到
全班都能知道
全班都需要(重點)，應該和不應該做的違規行為
規則項目不宜多
班級經營和校規一致
預防的先備條件
全班均能遵守斑規
老師引起學生動機與興趣
師生保持良好互動