Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
จุดมุ่งหมายทางการศึกษา - Coggle Diagram
จุดมุ่งหมายทางการศึกษา
(พุทธิพิสัย) (Cognitive domain)
6 ระดับ
การนำความรู้ไปใช้
ความสามารถในการน่าสิ่ง ที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่
เช่น แก้ปัญหา สาธิต ท่านาย เชื่อมโยง ความสัมพันธ์ เปลี่ยนแปลง ค่านวณ ปรับปรุง ผลิต ซ่อม
การวิเคราะห์
ความสามารถในการแยก สิ่งต่าง ๆ ออกเป็นส่วนย่อย ๆ บอก ความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบย่อย เหล่านั้นได้
เช่น เขียนโครงร่าง แยกแยะ จัดประเภท จำแนกให้ เห็นความแตกต่าง บอกเหตุผล ทดลอง
ความเข้าใจ
ความสามารถในการจับ ใจความการแปลความหมาย การสรุป หรือ ขยายความ
เช่น แปลความหมาย อธิบาย ขยายความ สรุปความ ยกตัวอย่าง บอกความแตกต่าง เรียบเรียง เปลี่ยน
การสังเคราะห์
ความสามารถในการ รวบรวมส่วนย่อย ๆ เพื่อสร้างรูปแบบหรือ โครงสร้างใหม่
เช่น รวบรวม ออกแบบ จัดระเบียบ สร้าง ประดิษฐ์ วางหลักการ
ความรู้ความจำ
ความสามารถในการจดจ่าสิ่งที่เรียนมาแล้ว อาจเป็นข้อมูลง่าย ๆจนถึงทฤษฎี
เช่น บอกคุณสมบัติ จับคู่ เขียนลำดับ อธิบาย บรรยาย ขีดเส้นใต้ จำแนก ระบุ
การประเมินค่า
ความสามารถในการ วินิจฉัยคุณค่าของสิ่งต่าง ๆ โดยมี หลักเกณฑ์ที่แน่นอน
เช่น วัดผล เปรียบเทียบ ตีค่า ลงความเห็น
(จิตพิสัย)(Affective domain)
5 ระดับ
การเกิดค่านิยม
ความรู้สึกนิยมพอใจ ในสิ่งใดสิ่งหนึ่งจนเกิดการปฏิบัติตามสิ่ง ที่นิยม
เช่น อภิปราย ริเริ่ม เลือก แสวงหา ประพฤติตาม น่ามาใช้
การจัดระบบ
การน่าเอา คุณค่าต่าง ๆ ที่เกิดจากการเรียนรู้มา ผสมผสานและจัดระบบเข้าด้วยกัน เพื่อ เสริมสร้างระบบคุณค่าขึ้นภายในตนเอง
เช่น จำแนก จัดล่าดับ จัดระเบียบ ผสมผสาน
การตอบสนอง
ความเต็มใจที่จะ ตอบสนองต่อสิ่งที่รับรู้
เช่น อภิปราย เลือก เขียนชื่อก่ากับ
การสร้างลักษณะนิสัยโดยคุณค่า
การน่า ค่านิยมที่จัดระบบแล้วมาปฏิบัติจนเป็น นิสัยเฉพาะตน
เช่น สนับสนุน ต่อต้าน ใช้เหตุผล แสดงออก ชักชวน
1.การรับรู้
การยอมรับความคิด กระบวนการ หรือสิ่งเร้าต่าง ๆ
เช่น เลือก ชี้ ติดตาม ยอมรับ
(ด้านทักษะพิสัย) (Psycho-motor domain)
7 ระดับ
4.การสร้างกลไก
คล่อง ปฏิบัติ ได้เองอย่างถูกต้อง เรียบร้อย มี ประสิทธิภาพ
เช่น สาธิต ผลิต แก้ไข ท่าได้สำเร็จ ด้วยตนเอง ท่างานได้เร็วขึ้น
5.การตอบสนองที่ซับซ้อน
ท่างานใหม่ได้ ปฏิบัติงานด้วยความ คล่องแคล่วเหมือนอัตโนมัติ สามารถ ท่างานใหม่ได้
เช่น ท่างานด้วยความกระฉับกระเฉง จัดระบบ ควบคุมการท่างาน แนะ แนวทาง
3.การตอบสนองตามที่แนะนำ
โดยอาศัยผู้แนะ/ เลียนแบบ การท่าตามตัวอย่าง การลองผิด ลองถูก
เช่น เลียนแบบ ทดลอง ฝึกหัด
6.การดัดแปลง
ปฏิบัติจนเกิดความชำนาญแล้วทดลองใช้วิธีใหม่ ซึ่งต่างไปจากเดิม เพื่อให้เกิดผลที่มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
เช่น การพัฒนาสื่อให้มีความน่าสนใจไม่ให้มีความน่าเบื่อ
2.การเตรียมพร้อม
การเตรียมตัวให้ พร้อมทางสมอง ทางกายและจิตใจ
เช่น แสดงท่าทาง ตั้งท่า เข้าประจำที่
7.การริเริ่มใหม่
การสร้างกิจกรรมแบบทางการเคลื่อนไหวแบบใหม่
เช่น การสรอนออนไลน์ การทำสือใหม่
1.การรับรู้
รับรู้ในสิ่งที่จะต้องปฏิบัติ โดยผ่านประสาทสัมผัส
เช่น สังเกต รู้สึก สัมผัส ตรวจพบ