Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายบนฐานทรัพยากรทางการศึกษา, นางสุคนธา…

- - - - ขั้นที่ 1 การรับรู้ค่านิยม
      - ขั้นที่ 2 การตอบสนองต่อค่านิยม
      - ขั้นที่ 3 การเห็นคุณค่าของค่านิยม
      - ขั้นที่ 4 การจัดระบบค่านิยม
      - ขั้นที่ 5 การสร้างลักษณะนิสัย
  - - - เพื่อช่วยผู้เรียนเกิดการพัฒนาความรู้สึก เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรมที่พึงประสงค์
    - - ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยม 12 ประการ
    - - อุปกรณ์ท่ี่ใช้ในการทำจิตอาสา ทำสาธารณะประโยชน์
    - - คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์อินเทอร์เน็ต
    - - งบประมาณในการจัดโครงการคุณธรรม จริยธรรม จิตอาสา
    - - จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ต่างๆ อย่างได้สัดส่วน
    - - ผู้สอนจัดประสยการณ์หรือสถานการณ์ที่ช่วยให้ผู้เรียนได้รับรู้ค่านิยม
    - - จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่
- - - - สิ่งอำนวยความสะดวกที่ช่วยทำให้ครูสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
    - - สื่อวัสดุและสิ่งพิมพ์
        
        บทเรียนสำเร็จรูป
        
        เอกสารประกอบการจัดการเรียนรู้
      - สื่อโสตทัศนูปกรณ์
        
        สไลด์
        
        เพาเวอร์พอยท์
        
        ภาพยนตร์
        
        คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
    - - การเรียนรู้แบบอุปนัย
      - การเรียนรู้ตามสภาพจริง
      - การเรียนรู้แบบร่วมมมือ
      - การเรียนรู้ตามวัฎจักรการเรียนรู้ 4 MAT
      - การเรียนรู้โดยการสร้างเรื่อง
  - - - คน (Man)
      - เงิน (Money)
      - วัสดุสิ่งของ (Materials)
      - วิธีการ (Method)
      - ตลาด (Market)
      - เครื่องจักร (Machine)
      - ความรู้ด้านการจัดการ (Management)
      - เวลา (Minute)
- - - - ช่วยผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มโนทัศน์ของเนื้อหาสาระต่างๆอย่างเข้าใจ และสามารถให้คำนิยามของมโนทัศน์นั้นด้วยตนเอง
      - กระบวนการจัดการเรียนรู้
        
        ขั้นที่ 1 ผู้สอนเตรียมข้อมูล
        
        ขั้นที่ 2 ผู้สอนอธิบายกติกาในการเรียนให้ผู้เรียนเข้าใจ
        
        ขั้นที่ 3 ผู้สอนเสนอข้อมูลตัวอย่างของมโนทัศน์ที่ต้องการสอน
        
        ขั้นที่ 4 ให้ผู้เรียนบอกคุณสมบัติเฉพาะของสิ่งงที่ต้องการสอน
        
        ขั้นที่ 5 ให้ผู้เรียนสรุปและจำกัดความของสิื่งที่ต้องการสอน
        
        ขั้นที่ 6 ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายร่วมกันถึงวิธีการที่ผู้เรียนใช้ในการหาคำตอบ
  - - - ผู้สอนจัดเตรียมการจัดการเรียนรู้ช่วยให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จในการเรียน
      - ผู้เรียนจะมีความเข้าใจเนื้อหาสาระที่เรียนและจดจำสิ่งที่เรียนรู้ได้
    - - เงินสนับสนุนจากงานวิชาการ
    - - ทีวี Smart tv คอมพิวเตอร์
    - - สื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น หนังสือ กระดาษ แผนที่อวงเวียน
    - - ควบคุมการจัดการเรียนรู้โดยครูผู้สอนทุกขั้นตอน
    - - ผู้สอนจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเกิดมโนทัศน์ของเนื้อหาสาระต่างๆ จดจำ อย่างเข้าใจ
    - - ความสามารถในการสื่อสาร
    - - วางแผนกำหนดระยะเวลาให้เกิดประสิทธิภาพ
- - - - ขั้นที่ 6 ขั้นการปรับปรุงและประยุกต์ใช้
      - ขั้นที่ 7 ขั้นการคิดริเริ่ม
      - ขั้นที่ 5 ขั้นการกระทำอย่างชำนาญ
      - ขั้นที่ 4 ขั้นการให้ลงมือกระทำจนกลายเป็นกลไกที่สามารถกระทำได้เอง
      - ขั้นที่ 3 ขั้นการสนองตอบภายใต้การควบคุม
      - ขั้นที่ 2 ขั้นการเตรียมความพร้อม
      - ขั้นที่ 1 ขั้นการรับรู้
  - - - การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยฝึกทักษะปฏิบัติ
    - - การฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์
    - - อุปกรณ์ที่ใช้ในทักษะการปฏิบัติ เช่น ลูกบอล เครื่องดนตรี
    - - อุปกรณ์ และเครื่องมือที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในการฝึกทักษะปฏิบัติ
    - - การใช้จ่ายในการจัดซื้ออุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้แบบฝึกปฏิบัติ
    - - การวางแผนการจัดการเรียนโดยการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้
    - - บทบาทหน้าที่ของผู้สอน วิเคราะห์ทักษะที่จะสอน
      - ประเมินความสามารถของผู้เรียน จัดการเรียนรู้แบบฝึกทักษะปฏิบัติ
    - - ระยะเวลาผู้สอนฝึกทักษะปฏิบัติ
- - - - ขั้นที่ 3 ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการแสวงหาความรู้
      - ขั้นที่ 4 ให้ผู้เรียนดำเนินการแสวงหาความรู้
      - ขั้นที่ 2 ให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นต่อปัญหาหรือสถานการณ์นั้น
      - ขั้นที่ 5 ให้ผู้เรียนวิเคราะห์ข้อมูล สรุปผลข้อมูลนำเสนอและอภิปรายผลล
      - ขั้นที่ 6 ให้ผู้เรียนกำหนดประเด็นปัญหาที่ต้องการสืบเสาะหาคำตอบต่อไป
      - ขั้นที่ 1 ให้ผู้เรียนเผชิญปัญหาหรือสถานการณ์ที่ชวนงุนงงสงสัย
  - - - กระตุ้นความสนใจและความต้องการในการสืบสอบ
    - - ความสามารถในการคิด รู้จักคิดวิเคราะห์
    - - สื่อการจัดการเรียนรู้ เช่นกระดาษ ดินสอ
    - - คอมพิวเตอร์ ระบบอินเตอร์เน็ต
    - - ใช้ดำเนินกิจกรรม เช่นสื่อต่างๆ
    - - โดยกระบวนการคิดต่างๆ เช่น การคิด วิเคราะห์ การอุปนัย การใช้เหตุผล
    - - ผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้ชี้แนะ
    - - ระยะเวลาที่ผู้สอนฝึกทักษะปฏิบัติ