Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
[Les théories de l'apprentissage ], Mindmap les théories de l'…
[Les théories de l'apprentissage ]
(3) Le modèle cognitiviste :
traitement de l'information apprendre c'est ajouter des informations à la mémoire de long terme apprentissage par accumulation des connaissances on construit sur ce qui est acquis
Apprenant
: traiter l'information de manière active et engagée
Dynamique d'apprentissage
: rendre l'élève conscient de sa manière d'apprendre :
la métacognition
Formateur
: aider à la construction des connaissances
Méthode pédagogique
Limite
: axer trop sur l'organisation des connaissance en oubliant le contexte
forces
: des pistes pour faire des liens entre mémoire épisodique et sémantique
La gestalt
https://www.youtube.com/watch?v=sr1crfb38A0
(1) Le modèle transmissif
Apprenant
: comprendre ce discours
Dynamique
d'apprentissage : apprendre et restituer
Formateur
: transmettre un discours son savoir
Méthode pédagogique
: exposés et documents
Limites
: les élèves doivent avoir la même façon d'apprendre que le transmetteur
Forces
: la rapidité
(2) Le modèle behavioriste
Apprenant
: passif écouter et réagir en déduisant des comportement souhaitable
Dynamique d'apprentissage
: développer des automatismes renforcement positif/ négatif
Formateur
: modeler le comportement des apprenant et faire le design de l'apprentissage
Méthode pédagogique :
Forces
très efficace en gestion de classe permet l'évaluation formative et sommative et le développement d'automatismes : découpage des tâches en sous-tâche
Limites
: ne pas s'intéresser à ce qui se passe dans la tête de l'apprenant en cas d'erreur ne permet de développer des compétences complexes
(4) Le modèle Constructiviste (Piaget) :
l'apprentissage est une construction personnelle qui émane du réel vécu plus on vieillit plus on est capable d'abstraction (4)
Force
: travailler sur l'erreur comme source d'information et sur laquelle construire
Formateur
mettre en situation réelle pour faire sa propre construction penser à des situations vécues
Méthode pédagogique
Grâce à la mise en situations vécues l'élève vas se construire un certain bagage
Dynamique d'apprentissage
: fondée sur l'action et la construction en admettant l'erreur
Apprenant
être actif dans les situations soumises par l'enseignant et accepter de vivre des déséquilibres inconfortables parfois
(4.1) Le modèle socio-constructiviste (Vigotsky)
: on ajoute à la construction un aspect social: l'échange des perceptions entre les élèves permet de parachever sa construction accompagner un élève en ayant recours au langage et à l'échange . le développement cognitif n'est pas aussi figé que chez Piaget
Apprenant
: être actif et interagir avec les autres apprenants pour préciser sa pensée et affiner son apprentissage
dynamique d'apprentissage
: basée sur le langage qui permet de préciser sa pensée et raffiner son apprentissage
Formateur
: mettre à la disposition des situations d'apprentissage permettant un échange entre les apprenants et n'intervient qu'en cas de dissonance cognitive ou erreurs de compréhension
méthode pédagogique
: interaction sociale entre des apprenants actifs
Force
: l'erreur est une source d'apprentissage pour tous les intervenants
Pistes
: traiter la complexité
Pistes
: Guider l'élève sans aplanir les difficultés
(5) Les intelligences multiples
**
Logico-mathématique
Visio-spaciale
Linguistique
Kinesthésique
Musicale
intrapersonnelle
interpersonnelle
Naturaliste
Mindmap les théories de l'apprentissage à travers le temps Souad Kamoun Chouk Activité 1.1
Le chien de Pavlov et le rat de skinner
https://www.youtube.com/watch?v=hz08UfRU3R4
