Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ทฤษฎีการเรียนรู้ - Coggle Diagram

- - - - การปรับและจัดระบบ(accommodation)
      - การซึมซับหรือการดูดซึม(assimilation)
      - การเกิดความสมดุล (equilibration)
    - - ขั้นก่อนปฎิบัติการคิด
      - ขั้นการคิดแบบรูปธรรม
      - ขั้นรับรู้ด้วยประสาทสัมผัส
      - ขั้นการคิดแบบนามธรรม
  - - - กฎแห่งความคล้ายคลึง
      - กฎแห่งความใกล้เคียง
      - กฎการรับรู้ส่วนรวมและส่วนย่อย
      - กฎแห่งความสมบูรณ์
      - กฎแห่งความต่อเนื่อง
      - บุคคลมักมีความคงที่ในความหมายของสิ่งที่รับรู้ตามความเป็นจริง
      - การรับรู้ของบุคคลอาจผิดพลาดได้
    - - การรับรู้ (perception)
      - การหยั่งเห็น (insight)
- - - - แรงขับ
      - การตอบสนอง
      - สิ่งเร้า
      - สิ่งเสริมแรง
    - - กฎความคล้ายคลึงกัน
      - กฎการจำแนก
      - กฎแห่งการคืนกลับ
      - กฎการลบพฤติกรรม
    - - การตอบสนองเกิดจากสิ่งเร้า
      - ตัวเสริมแรงไม่มีความจำเป็นต่อการวางเงื่อนไข
      - การตอบสนองเกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจ
      - ให้ตัวเสริมแรงก่อน แล้วผู้เรียนจึงจะตอบสนอง
  - - - การให้การเสริมแรงทุกครั้ง
      - การให้การเสริมแรงเป็นครั้งคราว
        
        เสริมแรงตามอัตราส่วนที่ไม่แน่นอน
        
        เสริมแรงตามช่วงเวลาที่แน่นอน
        
        เสริมแรงตามอัตราส่วนที่แน่นอน
        
        เสริมแรงตามช่วงเวลาที่ไม่แน่นอน
      - แบ่งเป็น
        
        การเสริมแรงทางบวก
        
        การเสริมแรงทางลบ
  - - - แสดงอาการตอบสนองเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น
      - ปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่ทำให้เกิดความพอใจจะถูกตัดทิ้งไป
      - มีสถานการณ์ที่เป็นปัญหา
      - เหลือปฏิกิริยาที่ทำให้เกิดความพอใจ
    - - กฎแห่งการฝึก (Law of Exercise)
      - กฎแห่งความพร้อม (Law of Readiness)
      - กฎแห่งผล(Law of Effect)