Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ปรัชญาการศึกษาและแนวทางการจัด การศึกษาอิสลาม, ุ - Coggle Diagram
ปรัชญาการศึกษาและแนวทางการจัด
การศึกษาอิสลาม
ความรู้
ลักษณะความรู้
ความรู้ที่ได้จากการประทาน หรือวะหยู
(Perennial Knowledge/Ulum Naqliyyah) หรือ
เป็นความรู้ที่ได้จากการแสวงหา (Acquired Knowledge/Ulum Aqliyyah) โดยผ่านประสาท
สัมผัส ประสบการณ์ หรือ การทดลองเป็นต้น
เเหล่งทีมาความรู้ในอิสลาม
อิจญ์มาอฺ และกิยาส
อิสติหฺซาน มะศอลิหฺ มุรสะละฮฺ และอุรฟ
อัลกรุอ่านเเละอัลหะดีษ
วิธีการหาความรู้ของมนุษย์ในอิสลาม
การหาความรู้ด้วยประสบการณ์ตนเอง
การหาความรู้ด้วยธรรมเนียมประเพณี
การอ่าน และการถามผู้รู้
การหาความรู้โดยใช้หลักตรรกวิทยาหรือ
เชิงเหตุผล
ปรัชญาการศึกษา
คำว่าปรัชญาในภาษาอังกฤษ ใช้คำว่า philosophy ซึ่งประกอบด้วย 2 คำ ในภาษาลาติน Philo กับ Sophia
Philo หมายถึง ความรัก ความเลื่อมใส และ Sophia หมายถึง ความรู้
คำว่า Philosophia ในภาษาลาติน หรือ Philosophy ในภาษาอังกฤษหมายถึงความรักในความรู้
ดังนั้น นักปราชญ์ จะต้องเป็นบุคคลที่รักในความรู้
ปรัชญา คือ รักในความรู้ ซึ่งหมายถึง ความพยายามในการหาความจริงแห่ง ความรู้ หรือที่เรียกว่าสัจธรรม (hakikah) ของบ้างสิ่งบ้างอย่ำงที่เราสนใจ ดังนั้น ดำเนินการที่เกี่ยวข้องกิจกรรมทางปรัชญา
นักปราชญ์ ได้แบ่งสาขาปรัชญาออกเป็น 4 สาขา
คุณวิทยา (Axiology )
4.อันตวิทยา (Teleologi )
ญาณวิทยา( Epistemology )
1 อภิปรัชญา (Metaphysic)
บทบาทของปรัชญา
การนำปรัชญามาใช้ในกระบวนการคิดของเรา สามารถแก้ปัญหาความคลุมเครือในประเด็นต่าง เช่น ความไม่ชัดเจนในเป้ำหมำย
ดังนี้ปรัชญา คือ เป็นตัวสืบค้นความจริงเพื่อที่จะให้คำตอบต่อประเด็นคำถามหรือข้อสงสัยต่างๆ
การจัดการศึกษากับปรัชญา
ประเทศที่ปกครองด้วยระบอบคอมมิวนิส>>>>>ปรัชญา communism-socialism จะเป็นตัวกำหนดกรอบหรือ รูปแบบกำรจัดการศึกษาของประเทศ
ประเทศเซคคิลา>>>>>>ปรัชญา secularism จะมีอิทธิพลต่อการจัดการศึกษาของประเทศ
เช่นเดี่ยวกับประเทศอิสลาม ปรัชญาการศึกษาและโลกทัศน์อิสลามจะเป็นตัวกำหนดกรอบหรือรูปแบบการจัดกำรกำรศึกษาของประเทศ
โลกทัศน์อิสลาม
โลกทัศน์
คือ วิธีมองโลกมองสิ่งต่างๆ วิธีการตีความสิ่งที่เรียกว่าข้อมูล และการตัดสินว่าสิ่งที่เรียกว่าข้อมูลนั้นเป็นควำมจริงหรือไม่ เข้าข่ายหรือไม่ หรือมีความสำคัญควรแก่การนำมาศึกษาวิเคราะห์หรือไม
โลกทัศน์อิสลาม
เป็นการรับรู้ความจริงและสัจจะที่
ปรากฎให้เราเห็นถึงการดำรงอยู่ของสิ่งต่างๆ ว่าเป็นอย่างไร ซึ่งอิสลามมองว่าโลกนี้ดำรงอยู่ในความ
สมบูรณ์แบบ (the world of existence in its
totality)
ปรัชญาการศึกษาอิสลาม
ลักษณะสำคัญของปรัชญาการศึกษาในอิสลามคือ สามารถที่จะนำหลักการ
มาใช้เป็นแนวคิดในการจัดการศึกษาซึ่งเป็นการศึกษาที่จะทำให้เราห่างไกลจากแนวคิดเซคคิลา (secular)ที่แยกระหว่างกิจกรรมทางธรรมกับกิจกรรม ทางโลก
(อิบราเฮ็ม ณรงค์รักษาเขต, 153; 2551)
จุดมุ่งหมายของปรัขญาของอัล กิน ดี
1) รู้จักอัลลอฮ ซุบฯ ผู้ทรงสร้างโลกนี้
2) การพิสูจน์ในอภิปรัชญา :ว่าสิ่งต่างๆ ถูกสร้างจากสิ่งที่ไมมีมาก่อนน(nihilo) หรือ สร้างจากความว่างเปล่า(creation from nothingness) และโลกนี้ไม่อยู่ชั่วนิรันดร ์(the world is not eternal)
อัลกินดี กล่างว่า สามารถเรียนรู้ได้โดย สอง วิธี
1 Faculty of Sensation ศักยภาพทางประสาทสัมผัส เป็นการรับรู้สิ่งทีเป็นวัตถุ
ุ(natural sciences)
2 Faculty of Reason n ศักยภาพทางสติปัญญาและเหตุผล อำนาจเเห่งเหตุผล ทำให้เราเข้าใจหลักสากล ทฤษฎีความรู้เเละกฎของความไม่ขัดเเย้ง
แนวทางการจัดการศึกษาอิสลาม
ขั้นตอนสำคัญในการบูรณาการศึกษาอิสลาม
จำกัดควำมใหม่เกี่ยวกับกำรศึกษาอิสลามแบบดังเดิม และปรับให้สอดคล้องบริบทความต้องการของประชาชาติอิสลาม
จำกัดความใหม่เกี่ยวกับการศึกษาโมเดอร์นของตะวันตกและปรับให้สอดคล้องอิสลาม
จัดทำหลักสูตรแบบบูรณำกำรอิสลำมเชิงโครงสร้างและ
บูรณาการอิสลามเชิงเนื้อหา
เสนอแนวคิดอิสลามนุวัตรองค์ความรู้ เพื่อให้เอื้อต่อการบูรณาการระหวางการศึกษาอิสลามแบบดังเดิม และการศึกษาโมเดอร์นของตะวันตก
ขั้นตอนสำคัญในการบูรณาการศึกษาอิสลาม
จำกัดควำมใหม่เกี่ยวกับการศึกษาอิสลามแบบดังเดิม และปรับให้สอดคล้องบริบทความต้องการของประชาชาติอิสลาม
จำกัดความเกี่ยวกับการศึกษาโมเดอร์นของตะวันตกและปรับให้สอดคล้องอิสลาม
จัดทำหลักสูตรแบบบูรณาการอิสลามเชิงโครงสร้างและบูรณาการอิสลามเชิงเนื้อหา
เสนอแนวคิดอิสลามนุวัตรองค์ความรู้เพื่อให้เอื้อต่อการบูรณาการระหว่างการศึกษาอิสลามแบบดังเดิม และกำรศึกษาโมเดอร์นของตะวันตก
การจัดการเรียนรู้อิสลามศึกษา
ุ
