Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายบนฐานทรัพยากรทางการศึกษา, นางสาวกาญจนา…

- - - - เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
      - ผู้เรียนได้เผชิญสถานการณ์ต่างๆ
    - - สื่อการเรียนรู้
      - เทคนิควิธีการเรียนรู้
  - - - กิจกรรมของบุคคลซึ่งมีหลักและเหตุผล
      - กิจกรรมที่ บุคคลได้ใช้ความรู้ของตนเองอย่างสร้างสรรค์
    - - กระบวนการให้การศึกษาแก่ผู้เรียน
      - อาศัยปฏิสัมพันธ์ระหว่าง ผู้สอนกับผู้เรียน
- - - - แนวคิดของรูปแบบของ จอยส์และวีล (Joyce & Weil)
        
        เป็นการจำแนกสิ่งที่ใช่และไม่ใช่
        
        ค้นหาาคุณสมบัติเฉพาะสำคัญของสิ่งนั้น
      - วัตถุประสงค์
        
        ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่เข้าใจ
        
        สามารถให้คำนิยามของมโนทัศน์ได้ด้วยตนเอง
      - กระบวนการเรียนรู้
        
        ผู้สอนเตรียมข้อมูล
        
        ผู้สอนอธิบายกติกา
        
        ผู้สอนเสนอข้อมูลตัวอย่าง
        
        ผู้เรียนบอกคุณสมบัติเฉพาะ
        
        สรุปและให้คำจำกัดความ
      - ทรัพยากรทางการศึกษา
        
        การจัดการ
        
        ครูเป็นผู้ควบคุมการจัดการเรียนรู้ทุกขั้นตอน
        
        ตลาด
        
        ผู้สอนและผู้เรียนอภิปรายสรุปร่วมกัน
        
        วัสดุ
        
        สื่อการจัดการเรียนรู้
        
        เครื่องจักร
        
        ทีวี,สมาร์ท ทีวี,คอมพิวเตอร์
        
        เงิน
        
        เงินสนับสนุนจากงานวิชาการ
        
        เวลา
        
        วางแผนกำหนดระยะเวลาให้เกิดประสิทธิภาพ
        
        คน
        
        ผู้สอนมีหน้าที่จัดเตรียม
        
        นักเรียนจะเข้าใจเนื้อหา สาระ
- - - - งบประมาณในการจัดโครงการคุณธรรม จริยธรรม
    - - อุปกรณ์ในการจัดกิจกรรมจิตอาสา บำเพ็ญประโยชน์
    - - ผู้สอนจัดประสบการณ์
      - ผู้สอนกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรม
    - - พัฒนาความรู้สึก เจตคติ ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรมอันพึงประสงค์
    - - ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีค่านิยม 12ประการ
    - - คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์อินเตอร์เน็ต
    - - ผสมผสานความรู้ด้านต่างๆแบบสมดุล
      - ปลูกฝังคุณธรรมอันดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา
    - - ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง
      - ใช้เวลานานในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
      - ทุกที่ทุกเวลา
- - - - สื่อต่างๆ
    - - กระตุ้นความสนใจผู้เรียนให้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน
    - - ใช้ดำเนินกิจกรรม
    - - คิดสร้างสรรค์
      - คิดเป็นระบบ
      - คิดอย่างมีวิจารณญาณ
    - - ผู้สอนช่วยอำนวยความสะดวก
      - ผู้สอนบทบาทคือผู้ชี้แนะ
    - - คอมพิวเตอรื
    - - การนิรนัย
      - การอุปนัย
      - การใช้เหตุผล
      - การคิดวิเคราะห์
      - การสืบสอบ
      - ความคิดสร้างสรรค์
    - - ระยะเวลาที่ผู้สอนฝึกปฏิบัติ
- - - - ผู้สอนวิเคราะหืทักษะที่จะสอน
      - ผู้สอนอำนวยความสะดวก
    - - ใช้ดำเนินกิจกรรมต่างๆ
    - - สื่อการจัดการเรียนรู้
    - - กระตุ้นความสนใจ ต้องการให้สืบสอบและแสวงหาความรู้
      - ชวนให้คิด พัฒนาความใฝ่เรียนรู้
    - - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์
      - คิดสร้างสรรค์
      - คิดอย่างมีวิจารณญาณ
      - คิดเป็นระบบ
      - ตัดสินใจอย่างเหมาะสม
    - - การคิดวิเคราะห์
      - การอุปนัย
      - การนิรนัย
      - การสืบสอบ
      - การใช้เหตุผล
      - การคิดริเริ่ม สร้างสรรค์
    - - คอมพิวเตอร์
    - - ระยะเวลาที่ผู้สอนปฏิบัติ
- - - - LT
      - GI
      - CIRC
      - TAI
      - JIGSAW
      - STAD
      - TGT
      - Complex Instruction
  - - - ได้รับมอบหมายศึกษาเนื้อหาคนละหนึ่งส่วน
      - จัดผู้เรียนเข้ากลุ่มตามความสามารถ
      - ได้รับเนื้อหาเดียวกันตั้งให้เป็นผู้เชี่ยนวชาญ
      - ผู้เชี่ยวชาญกลับไปที่กลุ่มเพื่อตอบเพื่อนในกลุ่ม
      - ผู้เรียนทำแบบทดสอบ ผู้ที่คะแนนมากที่สุด ได้รับรางวัล
  - - - เน้นการนำความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง
      - การเรียนรู้ตามแนวทางการบูรณาการ
    - - ผู้เรียนมีทักษะการทำวานร่วมกับผู้อื่น
      - ผู้เรียนมีทักษะการประสานงาน
    - - วิเคราะห์ความสามารถของผู้เรียนรายบุคคล
      - ผู้เรียนคละอยู่ในกลุ่มที่ความสามารถต่างกันได้
    - - คอมพิวเตอร์ ทีวี สมาร์ทบอร์ด
    - - อุปกรณ์การจัดกิจกรรมต่างๆ
    - - การใช้เวลาขึ้นอยู่กับครอบคลุมเนื้อหา
      - ใช้เวลาไม่มาก
    - - ใช้จัดซื้อสื่อ รางวัลต่างๆ
    - - ผุ้เรียนเกิดการเรียนรู้โดยอาศัยการร่วมมือ
      - ผู้สอนใช้วิธีการเสริมแรงและให้รางวัล
      - ผู้เรียนและผู้สอนกำหนดกิจกรรมร่วมกัน