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PAP en Niños de Hasta 12 años, Para todas las edades, se usa el mismo…

- - - - Procurar no abandonar al bebé.
      - Tomar sus manos.
      - Evitar conductas exageradas de apego
      - Dar un espacio para el llanto y grito
    - - Procurar relajarlo
      - Hacerlo sentir apoyado
      - Ayudar a identificar las emociones.
    - - Emplear un lenguaje entendible para el bebé
      - No omitir ni mentir
    - - No obligarlo
      - Realizar actividades en ambientes tranquilos.
      - Establecer límites flexibles de las rabietas.
    - - Realizar actividades positivas con el niño.
      - Intentar escuchar cuando te quiera hablar.
      - Dar el control de actividades simples.
- - - - Ser amable y dulce con los niños.
      - Satisfacer sus necesidades básicas.
      - Llevarlo a un lugar cómodo.
    - - Hablar con un tono de voz suave y lento.
      - Realizar actividades que relajen al niño.
      - Tratar de entretener al niño con sus intereses.
    - - Emplear un lenguaje que entienda.
      - Ser claro, conciso y honesto.
      - Aclarar sus dudas.
      - Si es el caso, explicar en que consiste la muerte y qué emociones le acompañan.
    - - Identificar las emociones y explicarselas al niño.
      - Normalizar regresiones temporales y conductas esperables
    - - Mantener las actividades con sus familiares.
      - Aumentar su sentimiento de productividad.
      - Evitar forzarle a hablar.
      - Apoyarle durante sus etapas del duelo.
- - - - Procurar estabilizar las emociones del niño.
      - Crear un ambiente seguro y convertir las emociones intensas en pensamientos tranquilizantes.
    - - Hablar con un tono de voz suave y lento.
      - Asociar situaciones previas para que pueda afrontar la problemática actual.
      - Evitar mentir; mejor reconfortar con los recursos que posee el infante.
    - - Ser claro, directo, conciso y honesto.
      - Usar palabras que entienda.
      - Responder a sus preguntas.
      - Complementar los conocimientos del niño
    - - Incentivar (sin obligar) a que exprese lo que siente.
      - Comentarle que es comprensible sentir sensaciones o emociones negativas pero que debe tratar de que mientras pase el tiempo perezcan.
    - - Si se requiere, incentivar que inicie su proceso de duelo.
      - Realizar actividades lúdicas de lo ocurrido.
      - Procurar que retome su vida previa al suceso.
- - - - Procurar estabilizar las emociones de la persona.
      - Brindar un ambiente seguro y con privacidad para que puedan estar solos si lo necesitan.
    - - Hablar con un tono de voz suave y lento.
      - Facilitar motivos para tranquilizarse.
      - Dejar que se distraiga
      - Ayudar a que se de cuenta que la situación se puede superar con la experiencia de experiencias pasadas.
    - - Usar un lenguaje frecuente en adultos pero fácil de entender.
      - Ser claro, conciso y honesto.
      - Incentivar a que nos haga preguntas relevantes.
      - Darle su espacio.
    - - Explicar que sus emociones son normales y que cada persona se expresa diferente.
      - Aclararle que no es bueno sentirse de ese modo todo el tiempo, pero que ahora es normal
    - - Si se requiere, incentivar que inicie su proceso de duelo.
      - Incentivar que exploren que les gusta y que no les gusta hacer.
      - Procurar que retome su vida previa al suceso.
- - - - Buena socialización.
      - No resultar herido.
      - Mantener el hogar
      - Conservación de los objetos de valor y personales del menor.
      - Que otros conocidos se hayan visto afectados.
      - Ser llevado a otro escenario.
      - Volver a la guardería o escuela lo antes posible.
    - - Mala socialización.
      - Terminar herido de cualquier manera.
      - Pérdida del hogar ya sea parcial o total.
      - Pérdida de los objetos de valor y personales del menor.
      - Permanecer en el lugar del suceso.
  - - - Deficiente preparación para la muerte de un familiar.
      - Apartar a los menores.
    - - Óptima preparación para la muerte de un familiar.
      - No excluir a los menores.
  - - - Estructura de personalidad de base sana.
      - Apego seguro entre las figuras de apego y la persona.
      - Buen nivel intelectual y resolución de problemas.
      - Ser mujer
      - Ausencia de muertos y heridos en la familia directa
      - Buena capacidad de contención y consuelo por parte de los cuidadores.
      - Niveles de activación moderados o bajos.
      - Permanecer cerca de las figuras de apego.
      - Recibir suficiente información de calidad
      - Regresar a la rutina lo antes posible.
      - Recibir asistencia si los síntomas persisten
      - Poder tratar el tema ocurrido por cualquier medio o método.
      - Padres instruidos.
    - - Apego inseguro (ansioso, ambivalente, evitativo) entre las figuras de apego y la persona
      - Dificultad en la resolución de problemas.
      - Pertenecer a una familia mutiproblematíca.
      - Ser hombre.
      - Experimentar otros AVE
      - Existencia de muertos y heridos en la familia directa
      - Niveles de activación altos y mal gestionados.
      - Baja capacidad de contención y consuelo por parte de los cuidadores.
      - No permanecer cerca de las figuras de apego.
      - Exceso o carencia de información potencialmente errónea.
      - No ser capaz de recibir asistencia si los síntomas persisten
      - No tener espacios para tratar lo acontecido.
      - Padres desorientados.