Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Організаційно-методичні основи логопедичної роботи із дошкільниками із ДЦП…
Організаційно-методичні основи логопедичної роботи із дошкільниками із ДЦП
Павлусь Ганна ЛОГб2
Аналізуючи проблему мовних розладів у дітей з церебральним паралічем, відзначають, що в більшості хворих, які страждають цією патологією, спостерігаються порушення мови з перевагою різних форм дизартрій:
Спастико-паретична форма дизартрії
Спастико-регідна форма дизартрії
Гіперкінетична форма дизартрії
Атактична форма дизартрії
Особливо підкреслюють роль недостатності мовних кінестезій у структурі мовного дефекту. У зв’язку з цим віддають перевагу основному принципу логопедичної роботи при дизартрії –
принципу рухово-кінестетичної стимуляції
, адже в дітей з дизартрією спостерігається не тільки недостатність довільних артикуляційних рухів, але й слабість кінестетичних відчуттів.
Методи для корекції мовлення у дітей з ДЦП:
Логопедичний масаж
Артикуляційна та дихальна гімнастики
Розвиток дрібної моторики
Рухливі заняття
Використання актуальних методик та програм
Загальні принципи допомоги дітям з опорно-руховим апаратом:
компенсації, що передбачає проведення роботи відповідними спеціалістами;
взаємозв’язку: кожен спеціаліст будує свою роботу з урахуванням напрямку діяльності інших працівників;
поєднання індивідуального підходу з груповими формами роботи;
щоденного обліку психофізичного стану дитини при визначенні об’єму і характеру знань, що з нею проводяться;
приоритетного формування якостей особистості, необхідних для успішної соціалізації;
поєднання в корекційному процесі роботи з розвитку порушених функцій і формування прийомів їх компенсації.
Основні завдання логопедичної роботи у дітей з ДЦП:
розвиток мовного спілкування;
нормалізація тонусу м’язів і моторики артикуляційного апарата;
розвиток мовного дихання, голосу;
формування сили, тривалості, керованості голосу у мовному потоці;
вироблення синхронності дихання, голосу і артикуляції;
корекція вад вимови.