Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ลักษณะสำคัญของเด็กพิเศษ 9 ประเถท - Coggle Diagram
ลักษณะสำคัญของเด็กพิเศษ 9 ประเถท
1.เด็กที่บกพร่องทางการมองเห็น
สูญเสียระดับการมองเห็นเล็กน้อยจนถึงตาบอด(มองเห็นไม่ถึง1ส่วน2ของคนสายตาปกติ)
มีอาการสู้แสงสว่างไม่ได้ ตาสองข้างไม่ผสานกันขณะอ่านหนังสือ มีความลำบากในการเอื้อมมือจับของ ขยี้ตาบ่อยเหมือนพยายามทำให้ภาพที่ไม่ชัดปรากฎชัดขึ้น
2.เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน
ไม่สามารถรับฟังเสียงด้วยหูทั้ง2 ข้าง ตั้งแต่ระดับ 25 เดซิเบล ขึ้นไป อาจจะเป็นเด็กหูตึงหรือหูหนวกก็ได้ (คนปกติได้ยินที่ 0-25)
มีอาการถามซ้ำๆ เปิดทีวีเสียงดัง ไม่ตอบสนองต่อเสียง บางคนอาจมีอาการซุ่มซ่ามเพราะมีอาการมึนงงจากไข้หวัดเรื้อรัง
ประเภทของกาารสูญเสียการได้ยิน
1.หูส่วนกลาง----บรรเทาการได้ โดยอาศัยเครื่องขยายเสียง การผ่าตัด
2.หูส่วนใน----ไม่สามารถแก้ไขได้
3.เด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา
1.เด็กที่มีระดับIQ ต่ำกว่า 70(คนทั่วไปมีIQ ประมาณ 100)
2.ปรับตัวในชีวิตประจำวันไม่ได้ อย่างน้อย2 ทักษะ
2.1)การสื่อความหมาย 2.2) การดูและตนเอง 2.3) การดำรงชีวิตในบ้าน 2.4) ทักษะทางสังคม 2.5) ทักษะในการเรียน 2.6) รู้จักใช้แหล่งทรัพยากรในชุมชน 2.7)ควบคุมตนเอง 2.8)การทำงาน
2.9)การใช้เวลาว่าง 2.10)การดูแลสุขภาพ&ความปลอดภัย
3.เริ่มมีอาการก่อนอายุ 18 ปี
4.เด็กที่บกพร่องทางการพูด&ภาษา
บกพร่องทางการพูด= บกพร่องในกาารเปล่งเสียง เพราะอวัยวะที่ใช้บกพร่อง หรืออัตราเร็วและความเร็วผิดปกติ เช่น การหายใจผิดปกติ พูดติดอ่าง พูดไม่ชัด
บกพร่องทางภาษา= มีปัญหาในการเข้าใจภาษา & การแสดงออกทางภาษา
อาการพร่องทางการพูด= ผิดปกติด้านการเปล่งเสียง
(ออกเสียงหนึ่งแทนอีกเสียง เพิ่มเสียงไปมากกว่าที่ควรเป็น ออกเสียงผิด)
ผิดปกติในจังหวะการพูด(พูดติดอ่าง พูดเร็ว)
ผิดปกติด้านการใช้เสียงในการพูด(ระดับเสียง คุณภาพเสียง)
อาการพร่องทางภาษา= พัฒนาการทางภาษาช้ากว่าวัย(มีความลำบากในกาารใช้ภาษา เรียงคำพูดหรือประโยคไม่ได้)
ไม่เข้าใจคำพูด(อ่านไม่ออก/สะกดคำไม่ได้ สับสนในการใช้ ไม่เข้าใจคำสั่ง)
5.เด็กที่บกพร่องพฤติกรรม&อารมณ์
เป็นผลมาจากความขัดแย้งของเด็กกับสภาพแวดล้อม / เด็กขาดปฎิสัมพันกับผู้อื่น
1.กลุ่มความประพฤติผิดปกติ= ก้าวร้าว ต่อต้านสังความ เสียงดัง ต่อต้าน ททำร้านผู้อื่น
2.กลุ่มบุคคลผิดปกติ= เก็บตัว ขาดความมั่นใจ กัดเล็บ เงียบเฉย ไม่พูด
3.กลุ่มขาดวุฒิภาวะ= ไม่สนใจสิ่งรอบตัว ขาดความรับผิดชอบ เฉยชา สกปรก
4.กลุ่มมีปัญหาทางสังคม= หนีโรงเรียน หนีออกจากบ้าน คบเพื่อนไม่ดี
6.เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ (เด็กLD)
เกิดจากความผิดปกติของระบบประสาทชนิดถาวร ทำให้สมองถูกกำจัดความสามารถในการเรียนรู้ การทำความเข้าใจ หรือการจดจำ และอาจพบร่วมกับโรคทางจิตเวชอื่นๆได้ ร้อยละ40-50 เช่น โรคสมาธิสั้น(ADHD) โดยที่เด็กมีสติปัญญาและความสามารถอื่นๆ อยู่ในระดับปกติ
มีอาการที่เด็กไม่สามารถจดจ่อได้กับสิ่งใดได้นาน มีปัญหาในการอ่าน การพูด การเขียน การคำนวน
8.เด็กออทิสติก
มีความบกพร่องทางของพัฒนาการด้านสังคม ปฎิสัมพันธ์ ภาษา&การสื่อความหมาย และด้านอารมณ์
ไม่มอง ไม่สบตา ไม่สนใจใคร มีภาษาเป็นของตนเอง ใช้เสียงพูดระดับเดียวตลอด มีพฤติกรรมกระตุ้นตนเอง(เล่นมือ หมุนตัวไปรอบๆ หมกมุ่นติดของบางอย่าง) ควบคุม/แสดงอารมณ์ไม่สมวัย
9.เด็กพิการเชิงซ้อน
พบความบกพร่องร่วมมากกว่า 1 ลักษณะ อาจแสดงลักษณะได้หลากหลายรูปแบบ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะความซ้ำซ้อน ความรุนแรงของความพิการ รวมทั้งปัจจัยเรื่องอายุด้วย
10.เด็กกิฟ (Gifted Child)
เด็กที่มีระดับสติปัญญาสูงมาก (I.Q. อาจสูงถึง 130-140) จะดูคล้ายเด็กสมาธิสั้น มีความอยากรู้อยากเห็น มีพลังงานในตัวเองมาก มีสมาธิดีมากในเรื่องที่ตนเองสนใจ
ลักษณะแสดงความสามารถในการใช้ศัพท์ได้สูงกว่าวัย ช่างสังเกต และตื่นตัวอยู่เสมอ เด็กที่เก่งมักจะสังเกตในรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ และจำได้ดี
7.เด็กที่บกพร่องทางร่างกาย& สุขภาพ
มีอวัยวะไม่สมส่วน หรือเจ็บป่วย มีความลำบากในการเคลื่อนไหวซึ่งเป็นอุปสรรคต่อการศึกษา แต่มีระดับสติปัญญาปกติหรืออาจมีระดับสูง
6412105008 นางสาว ปัณฑิตา ทองศร