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學校教育的制度(二) - Coggle Diagram
學校教育的制度(二)
主要國家學校制度概述
德國
歷史
1920年
基礎學校法、四年制基礎學校成立
1949年
基本憲法、授予各邦教育權責
現況
基礎教育為4年
柏林6年除外
能力分校
普通：國民中學
中等：實科中學
優異：完全中學
例外：綜合中學
高等教育（七類）任務
科學研究
教學
法國
歷史
12.13世紀
大學之母巴黎大學成立
1789年
初中高三級制度漸形成
1980年代
學制漸穩定
現況
中學教育
觀察階段
方向指導階段
高中類型
普通高中
技術高中
高等教育
大學校
短期技術學院
大學
科學文化教育大機構
英國
歷史
1870年
初等教育制度、公立學校成立
1960年
綜合中學取代三類最初中學
1249年
最早的大學牛津成立
1966-1975年
多科技術學院、開放大學、教育學院陸續納入高等教育
現況
公立學校系統
蘇格蘭
五歲入學，12歲轉中學
其他
5-7歲幼兒學校
7-11歲初級學校
私立學校系統
5-7歲預備前學校
7-13歲預備學校
畢業後會進入公學
日本
現況
模仿美國6-3-3學制
高等教育
大學院
短期大學
大學
高等專科學校(收初中畢業生)
歷史
明治維新
模仿歐洲各國學制
1947年
教育基本法、學校教育法公布
美國
歷史
1630年麻州
首座小學
1834年賓州
首座免費公立學校
1852年麻州
首項教育法通過
1636年
首座高等教育學校哈佛成立
現況
各州各地都有不同學制
6-3-3制、4-4-4制等等
統一6歲入學
高級中學主流型態
職業高中
綜合高中
專門高中
高等教育主要類型
社區學院
大學、學院
俄羅斯
歷史
1984年
前蘇聯普通學校及職業學校改革
現況
職業教育的多元和多級化
教育制度
普通教育
職業教育
中等職業教育
高等職業教育
初等職業教育
高校後職業教育
中等專業教育
高等教育
中國大陸
歷史
1986年
義務教育法通過、實施九年義務教育
現況
從6-3制慢慢走向5-4制
義務教育
九年一貫制學校
初級職業學校
各種簡易小學/教學點
盲、聾、啞、弱智學校
全日制普通中小學
工讀學校
高等教育
專科教育
本科教育
研究生教育
學校制度的發展趨勢
確立職業教育地位
促進國家經濟發展
高職的轉型
避免過早分化
綜合高中
提供學生性向試探的機會
發展多樣類型高等教育
改進入學方式利於各校取材
鼓勵發展特色大學以培育人才
延長義務教育的年限
有效提高人力素質
鞏固特殊教育學制
政府有責提供弱勢族群教育機會
使教育理想全民化、民主化、均等化
彈性學制的建立
學制過於制度化有害教育發展
多元評量方法
重視終身學習
從幼兒到老年，持續性教育
建立終身學習教育體系
學校教育制度的基本概念
學校教育制度的意義
形成要素
學校
制度
界定
各類學校上下左右銜接連貫的相互關係
中等教育
國高中職
初等教育
國小
學前教育
幼稚園
高等教育
大學、科大、研究所
繼續教育
社區大學、EMBA
學校教育制度制定的原則
促進教育機會均等
採取單軌精神
符合終身教育理念
有助學制完整
適合社會發展需要
使學制普遍推行
便於銜接以及連繫
方便學生轉學升學
顧及學生身心發展
達到教、學效果
學校制度、學制
我國學校制度的建立和發展
歷史
始於清末
光緒28年(西元1902年)
壬寅學制
三段七級
光緒29年(西元1903年)
癸卯學制
三段七級
民國
民國元年(西元1912年)
壬子學制
三段四級
民國11年(西元1922年)
新學制(壬戌學制)
參考美國單軌制
民國17年略作調整
民國57年(西元1968年)
現行學制
初步開始進行調整
民國72年嘗試調整但失敗
民國100年頒布新法
現行
自六年變九年學制的重大改變
技職、特教、社教漸漸受到重視而加入學制
參考美國學制，清末民初參考日本學制
學制較缺乏本土化
需嘗試配合本土需求的教育改革