Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE - Coggle Diagram
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DEFINICIÓN
Es un término genérico y amplio que permite identificar los componentes básicos que deben considerarse en un proceso de planificación por competencias, que son los siguientes:
El propósito de aprendizaje
Los criterios de evaluación
La situación significativa
La secuencia de actividades
CARACTERÍSTICAS
Siempre evolucionando
Su principal característica es que son procesos educativos experimentales. El alumnado desarrolla y regula sus conocimientos y competencias de forma progresiva a través de
Implicación
Práctica
Participación
Experiencia
¡No nos limitemos a una sola sesión!
Normalmente se realizan en diferentes etapas: a través de varias sesiones el alumnado, grupal e individualmente, va desarrollando sus aprendizajes.
Ello nos permite observar cómo evoluciona y destinar materiales, evaluaciones o recursos dependiendo del nivel en el que se encuentre.
En la variedad está la riqueza: elige distintas actividades
Una experiencia de aprendizaje se enriquece por actividades variadas que conducen a los estudiantes a la búsqueda de soluciones, a través de
Retos
Desafíos o proyectos
Estimulamos su creatividad y pensamiento crítico
Nuestros estudiantes son protagonistas
Las experiencias de aprendizaje sitúan al alumnado en el centro de la actividad.
Se les anima así a experimentar, crear y buscar soluciones a problemas concretos por ellos mismos.
Esto le permite opinar sobre su propio aprendizaje y sobre la enseñanza del profesorado.
Apuestan por el feedback constructivo
El feedback es una parte esencial de las experiencias de aprendizaje, abarcando incluso a cuestiones como la evaluación del alumno, que se vuelve mucho más personal y comprensible.
Se potencia la diversidad de recursos y talentos
Al plantear qué son las experiencias de aprendizaje, no se puede obviar el empleo de diferentes recursos, materiales y formas de expresión, ya que su principal valor reside precisamente en la diversidad.
Es un aprendizaje que va más allá
El objetivo final de cada una de estas experiencias es lograr un aprendizaje profundo, constructivo y significativo, que vaya más allá de la simple adquisición de información.
PARA QUE UNA EXPERIENCIA SEA SIGNIFICATIVA
Los enfoques transversales
Concepciones y valoraciones con respecto a la sociedad y a los y las ciudadanas.
Los aprendizajes del Perfil de egreso
Son los que definen el perfil del y de la estudiante de la Educación Básica
Las competencias específicas a desarrollar y sus enfoques respectivos (del área)
En escuelas EIB
La caracterización psicolingüística
La caracterización sociocultural
Estas dos caracterizaciones deberían hacerse en cualquier escuela para que las experiencias sean adecuadas a los estudiantes y el contexto
Las características individuales de los estudiantes y las del grupo etario.
Los avances y planteamientos de la pedagogía contemporánea (ver orientaciones pedagógicas del
CNEB).
Los conocimientos disciplinares y pedagógicos de las disciplinas (relacionadas a las didácticas específicas).
Las características de los modelos o modalidades de servicio en los que trabajamos
Polidocente
Unidocente
Multinivel
JER
JEC
Secundaria con formación técnica,etc
CERFA