Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
«Розвиток фонетико-фонематичної сторони мовлення у дошкільників із стертою…
«Розвиток фонетико-фонематичної сторони мовлення у дошкільників із стертою формою дизартрії».
Праці Лопатіної Л.В., Серебрякової Н.В.
Порушення інтонаційної виразності мовлення, процесів сприйняття і відтворення інтонаційних структур пропозиції.
Відсутність або труднощі диференціації інтонаційних відмінностей на практичному, неусвідомленому рівні (у 53,3 і 40% дітей відповідно).
-
-
-
-
-
-
-
Фонематичне порушення
-
-
У дітей зі стертою дизартрією існування нечітких артикуляторних образів призводить до стирання граней між слуховими диференціальними ознаками звуків
-
Недиференційованість фонематичного сприйняття у них яскраво проявляється в процесі розрізнення акустично близьких звуків (в завданнях на розрізнення слів-квазіомонімів, при повторенні серій складів).
Артикуляційна моторика
-
-
У результаті - порушуються м'язи, які іннервуються ними і страждає артикуляційна моторика.
-
-
-
-
При обстеженні виявляється сповільненість переключення з одного руху на інший при обстеженні кінетичного праксису. Ці порушення супроводжуються аналогічними розладами в
мускулатурі рук, проба на переключення рухів (кулак – ребро – долоня) виконуються неритмічно, сповільнено з поганою якістю виконання кінетичної мелодії
Розвиток мовлення дещо відстає від норми. Слова з’являються після півтора років, фраза до трьох років