Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Карта логопедичного обстеження дитини з дизартрією. :check: - Coggle…
Карта логопедичного обстеження дитини з дизартрією.
:check:
БЛОК ІІ. Обстеження психічного розвитку та інтелекту.
2.1. Психологічне обстеження.
2.1.1. Первинне обстеження (бесіда, встановлення контакту). Орієнтованість дитини в оточуючому світі.
2.1.2. Загальна характеристика мовлення.
Лепетне мовлення;
Мовлення окремими словами;
Звуконаслідування;
Мовлення відсутнє;
Фразове мовлення, поширеними реченнями.
2.1.3. Загальна характеристика психічних процесів.
Сприймання;
Увага;
Пам'ять;
2.1.4. Загальна сформованість тонкокоординованих рухів рук.
2.1.5. Узагальнення та висновки про розумовий розвиток дитини за результатами обстеження.
Уміння тримати олівець;
Орієнтування на аркуші, викоритання кольору;
Рівень розвитку предметного малюнка (кривулі, предметне зображення);
Вправа "Намалюй так само (вертекальна лінія, кружечок, хрестик)".
Завдання: намалюй родину (у 3, 4, 5, 6 років).
Завдання: намалюй будинок, дерево, людину (у 3, 4, 5, 6 років).
Мислення;
Провідна діяльність;
Знання, вміння та навички з програми дошкільного закладу;
Емоційно-вольова сфера (методика "Кактус");
Інтереси, поведінка.
Блок ІV.
Обстеження мовленнєвих функцій дитини.
4.2. Стан лексики і граматичної складової мовлення.
4.2.1. Імпресивне мовлення.
4.2.2. Експресивне мовлення.
4.2.2.1. Активний словник.
4.2.2.2. Словозміна.
4.2.2.3. Словотвір.
4.2.2.4. Стан зв’язного мовлення дитини.
Складання розповіді
за серією
сюжетних картинок.
Переказ прослуханого тексту.
Складання розповіді
за сюжетним
малюнком.
4.1. Стан звуковимови.
4.1.3. Фонематичне сприймання (повтори, покажи).
4.1.4. Фонематичний аналіз і синтез.
4.1.2. Відтворення звуко-складової структури слова.
БЛОК ІІІ.
Обстеження немовленнєвих функцій дитини.
3.3. Дослідження моторики.
3.3.2. Загальна моторика.
3.3.1. Дрібна моторика.
3.4. Будова й рухливість артикуляційного апарату.
3.2. Дослідження праксису.
3.2.2. Конструктивний праксис.
3.2.1. Просторовий праксис.
3.2.3. Динамічний праксис.
3.5. Просодична складовамовлення.
3.1. Дослідження сприймання.
3.1.1. Зорове сприймання.
3.1.2. Слухова увага, сприймання.
ВИСНОВОК логопеда.
Характеристика за параметрами:
Граматичний склад мовлення;
Зв’язне мовлення;
Словниковий запас;
Дрібна моторика.
Звуковимова;
Фонематична система мовлення;
Артикуляційна моторика;
БЛОК І. Вивчення анамнезу і мовленнєвого розвитку в ранньому віці.
1.2. Ранній психомоторний і мовленнєвий розвиток дитини.
Характер моторики: гіперрухливий, не координований у рухах, неспокійний, загальмований, неповороткий, несвоєчасне переключення рухів.
Чи відзначалися грубі перекручування звукоскладової структури й аграматизми після 3 років.
Гуління (2-3 міс.), лепет (4-8 міс.), перші слова (1 р.), перша фраза (1,5-2 р.).
Правша, лівша, амбідекстр.
Утримання голови (1,5 міс.), повзає (5 міс.), сидить (6 міс.), ходить (до 1р.), перші зуби (6-8 міс.).
Використання жестів.
Чи займався з логопедом, результат.
1.1. Анкетні дані дитини.
Соматичний стан дитини, група фізичного розвитку;
Анамнез розвитку дитини
(обтяжений / необтяжений).
Супутні захворювання
дитини;
Відомомсті про батьків: вік, освіта, спадкові захворювання, стан здоровʹя;
Коли і звідки прибула. Дата вступу в логопедичну групу;
Домашня адреса, телефон;
Рідна мова.Наявність двомовності в сімʹї;
Дата народження.Вік на вересень поточного року;
ПІБ дитини;
Виконала: Воінкова О., студентка групи ЛОГб-1-20-4.0д