Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Обстеження у періоди домовленнєвого та раннього мовленнєвого розвитку. -…
Обстеження у періоди домовленнєвого та раннього мовленнєвого розвитку.
У логопедичному обстеженні дітей раннього віку залежно від того, чи виховується дитина з народження в сім'ї або Будинку дитини, комбіновано використовують методи аналізу анамнестичних даних, анкетування батьків та спостереження за дитиною дитинства. При проведенні ранньої діагностики відхилень у мовному розвитку доцільно також орієнтуватися на традиційну схему розвитку доношених дітей до 3 років.
І етап (період новонародженості)
За відсутності відхилень у розвитку дитина кричить голосно з першої хвилини життя, її дихання характеризується коротким вдихом та подовженим видихом. Перші голосові реакції ще інтонаційно невиразні, але в них можна чітко розрізнити окремі голосні звуки («а», «е»).
Логопедичне обстеження
При зборі анамнестичних даних про неонатальний період логопеду доцільно орієнтуватися на таке:
· характер першого крику новонародженого
· фізіологічна функція дихання
IV етап (6-9 місяців)
У самостійної вокальної продукції спостерігається поступовий перехід до активного, різноманітного за звуковим складом белькотіння. Звуки починають поступово диференціюватися і наближатися до звуків рідної мови, з'являючись у лепетіі дитини у певній послідовності: ротові-носові, дзвінкі-глухі, тверді-м'які, смичні-щілинні
Логопедичне обстеження
При цілеспрямованому спостереженні за розвитком дитини та її відповідністю віковим нормам слід зазначити таке:
Особливості формування лепету:
відсутність лепету, змодульований за гучністю і тоном белькотіння, його згасання в цьому періоді;
· близькість лепету до інтонаційних особливостей рідної мови
· лепетні діалоги: поступовий перехід від емоційної реакції на звернений
· Вміння дитини виражати свої емоції в суспільстві інших людей або на самоті
Особливості формування розуміння зверненого мовлення:
· знає своє ім'я (реакція на ім'я), починає розрізняти імена близьких людей - як їх називають у сім'ї (мама, тато) і повертати голову в їх бік у відповідь на запитання: "Де мама?"; "Де тато?".
Розвиток паралінгвістичних форм комунікації:
· Вираз своїх прохань жестами і вимогливими вигуками, криком;
· Формування спрямованого погляду («з'єднує»), використання його поряд з жестами, щоб отримати необхідну іграшку, їжу;
· Вміння завжди дивитися в очі своєму «співрозмовнику»,
II етап (1-3 місяці)
На емоційно позитивному фоні у дитини з'являються звуки початкового гуління, яке до кінця періоду перетворюється на співоче гуління («бааа, мааа»). Немовля поступово переходить від одиничних гласноподібних звуків до вимовлення коротких звукових ланцюжків. При гулінні загальна рухова активність дитини знижується.
Логопедичне обстеження починається зі спостереження за дитиною у природних умовах. При опитуванні батьків та огляді дитини логопед звертає особливу увагу на:
· характер реакцій на голод, охолодження або перегрів при купанні
· поява перших мімічних гримас
початкове зорове і слухове зосередження
· Фіксацію погляду на особі дорослого, що говорить;
· Наявність «комплексу пожвавлення» у відповідь на звернення до нього з боку дорослого;
· характер переважаючих реакцій на подразники
· Вияв позитивних емоцій в комфортних умовах
Окремо відзначаються перші речові реакції немовляти:
· Початкове гулення-гукання »;
· справжнє гуляння
· Перші реакції на інтонацію дорослого
· монотонність/виразність, наспівливість гулення, модульований/немодульований характер першої доречної продукції
III етап (3-6 місяців)
На початку цього етапу дитина ще видає протяжні гласноподібні звуки, але поступово намічається перехід від гуління до лепету: звуки стають наспівними, тривалими, помітно різноманітнішими («справжнє гуління»). До 6 місяців повинні добре розрізнятися звукосполучення голосних з губними приголосними типу «ба-ба-ба», «ма-ма-ма» (аутолічний етап белькотіння).
Логопедичне обстеження
· характер голосових реакцій немовляти та особливості його поведінки, коли до нього звертаються або довго дивляться на нього
· особливості інтонаційного забарвлення голосових реакцій та їх мелодійної організації
· Перехід до вимови артикулем, близьких до мовних звуків; поява складів різної тривалості
· Зміна поведінки у відповідь на слухові подразники
· Наявність або відсутність м'язової активності в мовній та мімічній мускулатурі
· Особливості візуального контакту з близькими людьми: пошук або уникнення зустрічного погляду, напруженість, відстороненість погляду;
· Неповноцінність комплексу пожвавлення
V етап (9-12 місяців)
На початку періоду - активний лепет, наприкінці періоду більшість дітей вимовляють 5-6 лепетних слів.
Логопедичне обстеження
Найважливішими діагностичними параметрами оцінки мовного розвитку до 1 року є:
першочергове засвоєння основних прагматичних аспектів людської комунікації
гарне розуміння зверненої мови
завершення лепетної стадії
поява перших слів і перехід до мовної комунікації
умови, що найбільше впливають на активізацію звукової/мовленнєвої активності дитини: тактильно-емоційне, емоційно-мовленнєве, предметно-дієве спілкування дитини з дорослим або поєднання цих форм
сформованість базових навичок ковтання та жування. Опитування батьків та аналіз результатів спостереження за дитиною першого року життя доцільно проводити спираючись на загальні закономірності розвитку перших психічних реакцій немовляти в онтогенезі, їхню залежність від формування рухових функцій, соматичного здоров'я дитини та інших факторів