Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
الشعر العربي الحديث ومدارسه, حصه القاسم جوهرة القصب جواهر العريفي - Coggle…
الشعر العربي الحديث ومدارسه
مدرسة الإحياء
تطور الشعر العربي مع النصف الثاني من القرن الثالث عشر باطلاع الأدباء على كتب التراث العربي القديم
والشعر منه بخاصة،
رائد مدرسة الإحياء
ويعد الشاعر محمود سامي البارودي رائد مدرسة الإحياء الذي استطاع التخلص من أثقال البديع والتعبير
المكرر والأساليب الركيكة وإضفاء الجزالة والعذوبة المطبوعة في شعره،
شعراء مدرسة الإحياء
حافظ إبراهيم
خير الدين الزركلي
أحمد شوقي
سمات مدرسة الإحياء
استعمال القصيدة العربية المألوفة ذات الوزن والقافية الموحدين،
تناول الموضوعات القديمة
قوة الأسلوب والعناية الفائقة به بالابتعاد عن الأخطاء اللغوية والركاكة الأسلوبية.
محاكاة الشعر العربي القديم في عصره الذهبي وأوج اكتماله
مدرسة أبوبلو
سمات مدرسة أبولو:
٢- سهولة التعبير في اللفظ والمعنى والخيال.
٣- الرجوع إلى النفس بالاتجاه إلى الشعر الغنائي الوجداني.
١- الثورة على التقليد، والدعوة إلى الأصالة، والفطرة الشعرية، والعاطفة الصادقة.
يقول إبراهيم ناجي وهو شاعر مصري ولد سنة ١٨٩٨م، وتخرج في كلية الطب، صدر
له دواوين منها: "وراء الغمام"، و"ليالي القاهرة"، وله قصص كثيرة، وأصدر مجلة حكيم البيت،
توفي سنة ١٩٥٣م
تأثرت هذه المدرسة بشعراء المهجر في أمريكا الشمالية والجنوبية الذين استلهموا المذهب الرومانسي، وكان لمدرسة أبو ُّلو صدى في شعراء العالم العربي ومنهم أبوالقاسم الشابي في تونس،والتيجاني بشير في السودان، وعمر أبو ريشة، ونزار قباني في الشام، وحسن القرشي وطاهر زمخشري ومحمد حسن عواد في السعودية، و إلياس
أبوشبكة و بشارة الخوري في لبنان.
حصه القاسم جوهرة القصب جواهر العريفي
